挖掘本土资源材料，拓宽孩子活动空间

挖掘本土资源材料，拓宽孩子活动空间

苏 辉

南宁市武鸣区直属机关保育院 广西南宁 530199

玩具是幼儿亲密的小伙伴。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿教育要充分利用家乡自然条件和社会生活环境的优势，有效地促进幼儿的发展。”作为农村幼儿园，玩具材料相对缺乏，但我认为只要我们有信心挖掘办学潜力，有目的、有计划地利用本土的教育资源，也能农村的孩子获得更好的发展。

一、利用本土资源材料进行玩具制作的意义

虽然农村幼儿园教学设备差，多多少少影响了农村孩子的正常活动。作为孩子学习的指导者和游戏的大伙伴，我们要从孩子的发展出发，挖掘本土资源材料为他们提供玩具，满足他们游戏材料的需求。

（一）丰富幼儿游戏的材料

本土资源材料教玩具是本地利用生态自然材料、农作物等制作的玩具，是大自然的馈赠，随处可见的免费产物，相对于花钱较少。从勤俭节约、低碳办园方面来说，是倡导幼儿园利用本土资源自制教玩具的主要原因。这种指导理念，不光是条件较差的农村幼儿园需要，包括发达城市、地区里那些对我们来说条件较为优越的幼儿园也是如此。

（二）促进教师的专业化发展

利用本土资源材料，为本班幼儿的游戏和学习提供丰富材料，激发幼儿活动的兴趣，是幼儿教师基本的技能要求。玩具作为幼儿学习的“活课本”，农村幼儿园由于种种原因的制约，更需要我们利用本土资源材料善于自己动手制作玩具，并充分发挥本土教玩具的价值和教育潜能。

（三）促进幼儿的学习与发展

利用本土资源自制游戏材料，有的设计为半成品，可以引导幼儿动手参与制作，制作活动中充分激发幼儿的好奇心。幼儿利用本土资源材料制作游戏材料，幼儿通过与自然材料的接触，得到的是自然的体验，创造的乐趣。这也是我们老师利用本土资源材料在自制教玩具方面发展的最高境界，也会成为幼儿园活动中的一道亮丽风景。

（四）开展幼儿环保教育的重要途径

具有环保气息的本土资源玩具，实用、新鲜有一物多用性。在今天建设节约、低碳、经济的可持续发展的环境下，自制教玩具就成为我们现代学前教育人的一种技能和责任。幼儿园利用本土资源材料自制教玩具，有助于树立幼儿节约资源的意识，是对幼儿进行环保教育的较好方法。

二、利用本土资源材料进行教玩具制作的标准

我们利用本土资源材料制作的教玩具，既经济又受孩子们的喜爱，有的小朋友甚至对它们爱不释手。因此幼儿园利用本土资源材料自制教玩具应当注重教玩具的使用，在制作过程中要充分体现教玩具的安全性和教育性。应当确保选择的材料、设计的外形、制作或使用方法等不会损害到幼儿。具体包括如下几方面：

第一，本土资源材料无毒无害，受过污染的材料不用。要对材料进行清洗或消毒，确保幼儿的身心健康和安全。

第二，本土资源材料和玩具成品不应有可能割伤或刺伤幼儿的尖锐的角、锋利的边、有可能夹住幼儿的裂缝等。

第三，自制玩教具的材料不能过小，要牢固，不能带有长线 ,以免幼儿误食、塞入耳鼻、缠住脖子等造成意外伤害。

第四，选用的材料应当有利于环境保护和可持续发展。

三、让孩子的制作注入环境布置中

让幼儿利用本土资源材料参与自制玩教具的活动，幼儿自己做的玩具可能不完整，也许比较简单、粗糙，甚至让我们成人无法看懂是什么，但是它代表着幼儿自己的聪明才智、情感表现。幼儿的参与和制作重在过程，不管制作的成果如何，活动的结果却对幼儿有着积极的意义。由此我们应提供材质多样的本土资源材料，让幼儿主动参与活动，真正让幼儿回归与大自然互动游乐中。

根据我们乡镇幼儿园的实际，如教师的能力、材料的收集以及主题活动等方面的考虑，指导幼儿利用本土资源进行手工制作，并尽量把孩子的作品融入环境布置中，这样不仅美化教室，它还是孩子们自我表现与展示的舞台。每一件作品都是孩子参与学习的写照，每一种教玩具都是孩子总结经验的表现。在此，我们要利用本土资源材料鼓励全员参与。虽然孩子的作品有的精致、有的粗糙，但只要孩子愿意，他们成果都可以在环境布置中得到表现，幼儿不能自己完成的材料，成人也应帮帮他们，这既是对孩子的尊重和肯定，也是孩子应有权利的回归。因此，为幼儿提供更多的本土资源材料，满足幼儿动手操作的时间和空间，是幼儿的需要，也是老师的法宝。

四、在活动中提升本土资源教玩具的价值

鼓励幼儿园利用本土资源材料进行特色活动，让教师从农村孩子学习需要和兴趣出发，为他们提供适宜的、感兴趣的本土活动材料，同时注意幼儿在使用本土材料的过程中观察和了解他们的兴趣和问题，引导他们发现问题和提出解决问题的方法，在互动过程中师幼共同成长。

有了较足够的玩具，我们还应充分发挥幼儿的求异思维，使渗透“乡土气息”的教玩具成为农村孩子们一物多玩的小伙伴，进一步提升我们制作的教玩具发挥它的最高价值。如在投掷活动，允许孩子把找来的玉米芯、小竹筒、松果等，做成手榴弹的模样；用稻草团、（老）水瓜瓤做成炮弹；用竹箱做成“堡垒”；用簸箕、竹篮、蒲扇做各种各样的“头盔”。这样既激发了

幼儿的运动兴趣，孩子们智慧的火花得到迸发，增强创新意识。如把长竹筒剖开变成竹槽，让孩子们分组比赛运水或滚送乒乓球，既发展孩子的平衡协调能力，也培养孩子团结协助的团队精神，蕴含着丰富的教育价值。

根据幼儿的年龄特点，充分挖掘本土资源材料进行教玩具的创作，利用本土资源材料拓宽孩子的活动空间，大大激发幼儿参与活动的积极主动性，培养了幼儿初步的合作精神、交往能力、敢于创新的良好品质，使幼儿身心得到全面和谐的发展。