“看图说话"在小学低年级语文教学中的应用

“看图说话 "在小学低年级语文教学中的应用

李思荣

广西岑溪市筋竹镇黄茅小学 543209

摘要：本文研究的主要目的是为了明确“看图说话”在低年级语文教学中的重要性，通过提出一些措施，提高语文教学中“看图说话”的教学质量，进而推动我国教育事业的发展。此次研究选用的是文献分析法，通过查找相关文献，为文章分析提供理论依据。通过文章的分析得知，进行“看图说话”教学应当从导读、导思、导说、导写四个步骤入手。通过实施上述几点措施，可以为小学低年级语文教学做出贡献。

关键词：小学低年级；语文教学；看图说话

前言：

在小学低年级学生的语文学习中，“看图说话”是培养学生语文基础知识、基本素养的重要手段之一，因此小学低年级的语文教师必须高度重视这一教学学习方法的使用。

一、什么是“看图说话”

通俗来讲，“看图说话”就是学生在对图片进行观察之后，理解图片并以图片中信息为基础运用连贯的语句表述出来的一种学习活动。这一过程主要分为四步：一是读图，即观察图片；二是理解图，即理解图片；三是表述图，即有条理地表述图中信息；四是联想，即以获取的图片信息为基础，向外发散思维，进而创新解读。

这一过程看似简单，但对于小学低年级的学生来说仍然离不开语文教师的循循善诱和悉心教导，上述的读图、理解图、表述图和联想的各个步骤都需要语文教师的从旁辅助，只有这样，学生才能在看图说话中掌握语文基础知识。

1. 为什么要“看图说话”

1. 教材的编排

目前，在各个版本的小学语文教材中，无一不以文字内容为基础配备了大量的插图，这与小学低年级学生擅长形象思维的思维特点十分契合，通过图片，教师可以将教学内容完整地展现出来。因此，在小学低年级课堂教学中，教师要利用好教材中的图片，积极开展“看图说话”活动。

2. 课外拓展需要

单靠教师在课内的教学是无法完成语文教学的，必须在课外进行相应延伸。在课外进行“看图说话”的教学十分重要，学生也比较容易接受这种形式，小学语文教师要为学生提供优质的课外图文内容，让学生在课外进行“看图说话”的练习，这也是小学低年级学生课外阅读的重要内容。

3. 提高学生语文综合能力需要

小学语文综合能力包括“听、说、读、写”各方面，在看图说话的练习中，这四项都可以练习到，教师引导学生理解图片，让学生说出对图片的感受，在这个过程中，学生的读写、表达能力得以提升，语文知识得以积累，进而形成综合能力。

2. 如何教导学生“看图说话”

（一）导读

在“看图说话”中，读图是首要的一步，语文教师要引导学生按照正确的顺序读图，即先读整体、再读局部、最后读重点。首先是读整体，在这一过程中，教师要引导学生对整个图片的背景和主要内容有一个大致的了解；其次是读局部，教师要引导学生对图片中各个单位都有一个充分的认识；最后是读重点，教师要让学生找到图片的重点，进而了解图片的中心思想。这种顺序的引导将会让学生掌握一种科学的方法认知事物^[1]。

（二）导思

在导读中完成的图片信息进一步理解和处理，需要学生进行相应的思考。思考是在表述之前的重要一步，为了保证“看图说话”的成功，并且培养出学生善于思考的学习习惯，必须重视这一步。这一步包括理解图片在直观上展现出来的信息，思考图片各部分之间的联系，理解图片表达出来的主题，利用发散思维理解图片信息之外的相关内容，这有充分进行思考，才能保证“看图说话”活动的顺利进行，才能提升学生的思维能力^[2]。

（三）导说

从字面意思上就可以看出，“看图说话”中既包含看的过程也包括说的过程，表述是重要的一步，教师要重视对学生的引导。教师首先要校正学生的语音，对学生的吐字归音习惯进行严格的规范，发音要正确且精准。其次，教师要调整学生的语调，以具体的句式语段结构为抓手，让学生学会正确的升降调、轻重音、停顿和连续等众多语调技巧；再次，教师必须引导学生以图片的信息为主要依据，选择适当的表述方式，比如陈述、议论、抒情等。最后，落实内容，即让学生将看到、理解出的图片信息使用正确的方式表述出来^[3]。

（四）导写

在“看图说话”中，大多数教师认为让学生将图片中的信息表述出来就算完成了“看图说话”的任务，而忽略了让学生将表述出来的内容用文字记录下来这一重要的步骤。小学低年级的学生难免遇到不会书写的文字，语文教师要在这个过程中对学生多加引导，先让学生将不会写的字使用拼音代替，之后教导学生如何使用规范的字体和格式。这样，“看图说话”这一教学方式不仅可以锻炼学生的观察能力、思考能力、表述能力，还可以锻炼学生的书写能力，帮助学生积累更多的语文基础知识，提高语文基本素养。

结束语：通过文章的分析的研究得知，“看图说话”这一教学方式在小学低年级的语文教学中十分重要，基于此，本文提出了导读、导思、导说和导写四个有序的措施。本文提出的这几点措施对“看图说话”教学方式的顺利进行有着重要的意义，并且有助于小学语文教学质量的提升。

参考文献：

[1]李婷.小学低年级语文看图写话教学工作研究[J].试题与研究,2021(12):23-24.

[2]景娜梅.如何提高二年级小学生的看图说话能力[J].小学生作文辅导(语文园地),2021(04):98+97.

[3]曹秋鹏,雷文敏.小学低年级语文教学策略探究[J].新课程,2021(15):57.