中小学党员名师队伍建设研究

中小学党员名师队伍建设研究

黄雪梅

平果高级中学初中部 广西百色 531499

摘要：

随着我国党员整体素质的提升，其先锋和模范作用也逐渐显现，无论是在思想还是作风上无不处于引领和带头地位，而加强中小学党员名师队伍建设是从立党为民的角度出发，同时还可以作用于教育改革和发展，为学校的工作展开和管理提供便利。本文从目前中小学党员名师队伍建设现状及问题出发，深入分析后提出解决策略，使其顺应新时期发展要求，从而为中小学教育教学发展创造条件。

关键词：中小学教师；党员队伍建设；问题；策略

1. 中小学党员名师队伍建设的意义

近年来，中小学师资队伍逐步壮大，而学校对于教师党员的要求也随之提高，高素质下的人才教育为学校的建设和发展创造了条件，加强党员名师队伍建设也成为了基础任务，这不仅关系到学校日常事务的展开，还是学校品格和灵魂的体现，同时，伴随着教育改革方针的出台，新形势下的党员建设又有了新的要求和目标，此时的党员名师队伍不只是要做好教育教学工作，更应作为传统文化的引领者，把中国特色社会主义理念传承和发扬。另外，党员名师队伍建设是中小学校内党组织建设的基础，其素质和质量也是校内党组织发展和壮大的支柱。

2. 中小学党员名师队伍建设工作中存在的问题

1. 党员意识淡化，行为不受约束。党员名师是具备双重身份的个人，作为教师的同时还是中国共产党员，但大多数教师在意识上仅仅认同自己作为教师的本职，只按照校规师规来约束自身行为，忽视了其作为中国共产党员的身份和信念，对于党组织的责任感不强，在日常生活中也不能充分发挥党员的先锋和模范作用，这在一定程度上不利于党组织的形象维护和树立，在政治思想培训和学习中也存在浑水摸鱼现象，且面临选择时把个人利益放在首位，对于与自己利益不相关的事务缺乏担当，不能主动发挥党员的带头作用。

2. 缺少政治学习动力，思想保守信念丧失。很多教师认为课业繁重，教学任务繁多，一心一意做好本职就是最负责任的态度，但当其完成所教授课程相关任务后又会以劳累为由放弃其他方面的学习，这其中就包括党员的政治思想教育和行为知识。作为党员要定期参与相关培训和政治学习，并且按时汇报个人思想和政治理念，若长期回避党员身份不坚持学习和前进，久而久之思想意识便会拘泥于传统方面，而不能顺应时代发展潮流，造成思想落后和意识倦怠，从而影响到校内党建工作和队伍的建设。

3. 自身利益为主，忽视集体利益。很多党员教师还保留着传统思想，像“上课来，下课走”“事不关己高高挂起”等，只关心自己的课堂和教学任务，一旦目标达成就不再做更多的工作，更不用说校内组织的公益和集体活动，对于校内党组织建设工作也是持观望态度，一切动力的来源都是自身利益而不关乎其他，这对于校内名师党建工作的发展无价值可言。

4. 校内无规范的党员评估和自我评议机制。教师在定期提交自我评议材料时存在照搬照抄、浮夸空洞、表达不清等问题，而且校内无标准和规范机制作参考导致此类现象频发，教师缺乏约束和管理也就不再重视材料的真实性和客观性，党员党性和思想政治考核就变成可有可无的指标，更不用说党员先锋带头作用的发挥，这对于中小学校内落实党的教育方针和社会主义办学理念的推广无法起到推动作用。

（五）中小学校内未做好党员名师培训工作。中小学校内若拥有高素质党员名师队伍，这对于校内实施素质教育和适应新课改要求都起着积极作用，但多数校内管理层并没有清楚认知党建工作的重要性，也没有对此做出相应支持举措，对于党员名师的培训仅限于专业知识范围，忽略了思想教育和党风建设问题，这也在一定程度上影响了教师的思维，使其过多看重业务能力而无暇顾及思想工作。

3. 中小学党员名师队伍建设策略

（一）中小学党员名师队伍建设的首要任务便是学习。一切知识、经验、技巧和思想的来源都是知识源源不断的灌输，学习作为重要手段，可帮助党员名师树立党员意识、提升政治素养，校内领导和管理层也要充分认识建设学习型党组织的重要性，在校内开设相关活动和培训，激发教师学习兴趣，变被动为主动，并将所学运用于日常教学和实践之中，起到模仿和带头作用。

（二）校内建立激励机制。做好中小学党员名师队伍建设工作离不开完善的激励机制协助，激励机制对于教师的工作是一种肯定，而且会对其身心产生积极影响进而利于工作的展开。校内管理层可借助此机制在教师节或总结大会上对优秀党员或先进集体进行表彰和奖励，另外，在日常教学工作中依据不同标准考核党员名师工作进展状况和成绩，并在此基础上不断改进和创新激励机制，为党组织建设顺利展开带来力量上的支持，同时，还可落实奖惩机制并依据教学质量和思想政治觉悟给予党员名师物质支持，从而更进一步的激发其学习和党建工作积极性。

（三）在校内加大党员名师队伍建设宣传力度。任何场合都不要忽视宣传的力量，尤其是学校这个大集体之中，大力弘扬党员名师在教学育人中的优秀事迹，把党员和干部先进事迹张贴在公告栏和校内显眼位置，都会成为学生以及他人学习的榜样，为校内党组织建设和发展提供便利。同时，也要把反面案例公之于众做到正反结合起警示作用，最大程度上让党的光辉形象和教师的辛勤耕耘紧密联系，最终在校内建立一支正义的高素质的党员名师队伍。

（四）丰富党组织学习方式，提升党员名师参与度。近年来随着人们生活水平的提高，人们的生活方式也发生了天翻地覆的变化，也不再局限于枯燥和单一的活动之中，更多的是追求丰富多彩。作为中小学教师自然也不例外，除了物质满足，更趋向于精神世界的充实，若还是一味地以传统方式来进行党员工作指导，便无法激发教师学习兴趣，所以要顺应时代发展需求开设多种党建学习活动，诸如观影、知识竞赛、参观学习、表彰大会等，丰富内容和形式也更便于党员名师接受和参与。

总结：

综上所述，中小学党员名师作为校内育人工作的重要推动力量，在提高教学质量、提升思想政治素养和培养新一代学生党员的工作中都发挥着重要作用，校内管理层要充分认识党员名师队伍建设的重要性，积极响应国家政策号召为校内教师发挥党员先锋模范作用创造条件，且随着时代的发展进步要不断开拓探索新方法和形式，为建立完善的拥有专门管理机制的校内党组织做努力。

参考文献：

[1]黄捷,蔡英辉. 高校教师党员志愿服务：契合社区治理视角[J]. 北京青年研究,2021,30(01):69-76.

[2]张玉岚.“课程思政”与教师党员队伍建设协同发展的路径探索[J]. 辽宁农业职业技术学院学报,2021,23(01):36-38.