高中音乐特长班班主任教学管理艺术的策略研究

高中音乐特长班班主任教学管理艺术的策略研究

徐绍君

浙江省杭州市萧山区第五高级中学 300203

摘要: 班主任是一个特殊的教师岗位，维系着学校、家庭、班级三个维度的工作。音乐特长班又是一个特殊的班级。以艺考为目标的他们，要用不同于普通高考生的班级管理策略去要求。本文通过对高中音乐特长班班主任在班级管理中的现状分析，针对在管理中容易出现的问题提出一些自己的看法，探讨如何提升高中音乐特长班班主任的教学管理艺术。

关键词:高中音乐特长班；班主任；教学管理艺术；策略研究

一直以来，班主任教学管理工作都是学校日常运行中不可或缺的重要环节。面对一群青春年华，思想充满高度不确定性的高中生，这是一种挑战。而面对一群不以传统文化课高考为主要方向的音乐特长班学生，这更是一种极大挑战。这种高难度高挑战性的工作，值得我们关注和思考。

一、高中音乐特长班班主任班级教学管理现状

高中时期，学生正二八时光，人生最美好的年华，也是完成从少年蜕变成成年人的最后一个阶段。他们渴望独立，但又对学校和家庭充满依赖性；他们情绪情感不稳定，不轻易暴露自己内心想法；他们自尊心极强，都希望得到所有人的认可……这都是高中生的现实特点。作为班主任要充分认识到这些，因材施教，帮助学生向好的方面发展。

作为高中班主任，需要早晚到班管理自习、检查晨跑课间操午休纪律等等，班级事务琐碎又繁忙。除班级管理工作的同时，还有繁重的科研任务、学科教学任务等等其他学校工作。因此难免在班级管理中会有不足，顾此失彼，比如有时会不经意间把自身情绪带进教学管理中，有时对学生评价过于单一和片面等等。而对于高中音乐特长班的学生来说，还有很多特殊的地方。如艺考方向的选择困难；艺强文弱的现实带来心理上的变化；文化学习和专业学习的兼顾矛盾带来的多方面影响……所以，我们要更有策略的去做音乐特长班的班主任教学管理工作。

2. 高中音乐特长班班主任教学管理艺术的策略研究

（一）教育方式讲究艺术，学会优势放大

批评和表扬是我们最常用的两种教育方式。无矩不成圆，适当的批评学生是应该的，是对学生有益的。但是现今社会对批评的准度、深度和方式都提出了新的更高要求。高中生的心理特点，决定了我们需要更加科学的运用批评和鼓励。从实际来看，正面积极的鼓励引导效果要远好于只想问题的直接批评。举个例子，笔者班级有个学生性格比较内向，文化课成绩处于班级后段，正因为他平时很少跟人交流，所以同学们都排挤他，他也越来越没有自信，甚至提出了转学的想法。笔者开始在上钢琴课的时候，充分肯定他在声乐和钢琴上的优势，每次路上碰到他，都刻意靠近，有意无意间跟他打个招呼。每次当着其他学生的面，笔者也都会有意无意的夸一夸他，比如他弹琴弹得好，为人很诚实等。慢慢地，这个学生和笔者的沟通越来越多，最后如愿考上了梦想的音乐学府。

这样的例子很多，学生在暴露出问题的同时一定会有积极的另一面。我们要善于抓住学生的优势，肯定他然后把这种优势不断地扩大，特别对艺术生来说，专业能力很有可能就是最大的优势。这样从心理层面突破以后，往往问题也会有解决的契机。新的木桶理论告诉我们，当木桶倾斜时，桶中能装谁的多少取决于最长的木板能有多长。

（二）育人观念与时俱进，培养学生自主

都说世界上唯一不变的事实就是它一直在变。社会是不断更替向前的，学生、教师、学校处在这种变革中，都会有自我的调整和更新，所以我们的班级管理工作也要与时俱进。如早期的严厉教育，体罚学生等方法已经远远跟不上时代。而音乐高考每年也在改革变化，对他们的班级管理更要适应新的艺考要求。作为音乐特长班，在很多方面都会有不同的挑战，如自修课的琴点练习，学生外出专业学习等。班主任要充分了解学生艺考道路需求，才能更好帮助学生发展。

此外，我们还要着重注意培养学生的自主管理能力。班主任的角色，绝不是“监狱长”的角色，因势利导，因材施教，学会引导学生，充分发挥学生个人能力才是我们的根本任务。在实际中，笔者也多次尝试把班级事务放手给学生，最后都取得不错的成绩。比如正逢校庆，每个班级需要表演一个节目，笔者求助班里的学生，学生们经过讨论决定演一部自编自导自演的音乐合唱剧，从编剧、组织排练到音乐合成，连同演出现场LED大屏幕的视频制作都是出自学生之手，笔者就只需要负责在边上给予鼓励和欣赏。他们还运用了各种我都未曾了解过的多媒体技术，让笔者看到了一群课堂之外不一样的高中生。这也让笔者受益匪浅，感受到了高中生强大的团队协作精神和能力。所以，给学生施展的空间，既培养了自主能力又解放了自身，何乐不为。

（三）建设优化班委结构，注重家校联系

班主任工作有时真是“剪不断理还乱”，错综复杂的头绪要想理清楚，需要极大的耐心和毅力。我们要学会做一个轻松的班主任。首先要有强大的班级助手团队，也就是让班委参与管理班级事务。传统班干部体系是以班长、团支书领衔的班级团队。对于音乐特长班，笔者建议采用增加轮流值周班长，分声乐钢琴学科委员等措施，细化优化班委团队，争取让每个学生都有机会参与班级管理。

另外学生的进步和班集的成长，离不开班主任，也离不开家长。家庭教育始终和学校教育是同等地位，相辅相成，有机结合的。作为班主任要主动与家长联系，取得家长的支持与配合。音乐高考如果单靠学校的力量是远远不够，家长的支持和帮助至关重要。因此，在日常管理中，要创造和利用各种机会，如定期家访、举行家长会、开展一些课外班级活动等，勤于和家长分享，善于和家长沟通。良好的家校沟通，会让班级管理事半功倍，也会让音乐班学生的艺考之路走的更顺畅。

结 语

泰戈尔在《飞鸟集》中说：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。”高中班主任工作就是叶的事业，渺小而伟大。而这样的事业，是值得我们毕生去探索和追求的。

参考文献：

[1]王宁 徐苹.《今天，我们怎样做班主任》中学卷.华东师范大学出版社.2006.12

[2]王建.《高中班级管理的现状及对策》[J].创新教育.2019