工匠精神在技工院校的有效传承途径

工匠精神在技工院校的有效传承途径

刘烨 高妮娜

黑龙江第二技师学院 152051 佳木斯职业学院 154004

摘要：我国社会经济正在不断发展的过程中，社会的制造业在这一社会背景下也正在快速的发展。因此，为适应社会的这一发展趋势，也就需要更多的“工匠”技术人才，为社会发展提供动力。为此，在对技工院校进行教育的过程中，也就更加需要注重工匠精神的培养。基于此，文章阐述了当前工匠精神在技工院校中的现状，并分析新时代技工院校中工匠精神的新传承方法，探讨工匠精神在技工院校中的主要传承途径。
关键词：工匠精神；技工院校；传承途径
前言：当前社会在不断发展过程中，更加注重的是对于经济效益的获取，但是部分单位忽视了产品本身以及其质量的变化对企业运行过程中产生的影响。我国在社会发展过程中亟需提升发展水平。为促使我国制造行业的可持续发展，也就需要培养更多具有工匠精神的人才。技工院校是培养制造业人才的摇篮，为此，就需要注重在技工院校教育中对学生的工匠精神进行培养，促使其能更加符合社会发展的需求。
1.工匠精神在技工院校的传承现状

1.1学生缺乏专业化的规划

技能院校在对学生进行培养的过程中，更加应该重视的是学生的职业规划工作，让学生能在职业规划工作中找到自己发展的途径以及发展的方向^[1]。但是，部分院校忽视了对学生的这一方面教育。大多数技工院校的学生年龄较小，因此，其对于自己未来的规划问题没有足够的重视程度。对于学生来说，其心态问题是对其今后的生产生活产生影响的重要因素，对于学生今后的生产生活也将会产生较大的影响。但是部分技工院校更多的是对学生专业技能的培养，不注重对于学生的专业规划能力培养。教师只有对学生进行思想上的引导，才能使得学生真正认识到工匠精神对其产生的影响。

1.2时代发展的冲击力较大

在社会不断发展的基础上，工匠精神受到了一定程度上的冲击。我国在社会经济的发展下，工业化的发展规模逐渐加大，这一社会背景对于传统手工业也产生了一定的影响作用。这一现状导致我国自动化生产方式成为社会发展的主流公益。为此，工匠精神就更加不能比社会所认同。同时，我国在改革开放之后，社会需求逐渐别唤醒。部分企业在这样的社会氛围中更加注重经济效益的获取，不能意识到工匠精神的重要性。同时，当前社会中技术人员的收入相对较低，社会地位也较低，因此，工匠精神也就更加不能受到应有的关注。
2.新时代技工院校中工匠精神的新传承方法

2.1制定以职业为导向的人才培养制度

教育体系的制定是对学生进行引导的主要方式，能对学生起到一定的约束力度。为此，教师就需要对学生进行教育体系的建立，将传统技能教学方式融入到新的教学体系中，实现对人才的技能培养^[2]。同时，院校还需要与各个行业进行合作，实现校企合作的模式，努力提升技工院校的教育水平。在专业教学的基础上，为学生建立现代化的学徒制度，能在对学生进行技能传承的基础上，让学生对专业化的知识有更加深刻的认识，促使学生成为有素质、有技能的专业技术青年，能为社会发展提供更加专业化的技能。同时，院校还需要对教育素质进行不断完善，让学生意识到形成工匠精神能获取到的责任感以及荣誉感。

2.2促使理论知识与思想教育相结合

院校为培养出更加专业化的高素质人才，就应该对学生的实际情况进行掌握，将学生的工匠精神放置在对学生进行教育的首要位置^[3]。技工院校的教育从很多方面上都能体现工匠精神的教育。教师在日常教学过程中，应该更加有计划性的对学生进行思想意识方面的教育。思想意识教育应该作为对学生进行培养的特色课程进行，让学生将思想素养的提升当成是专业技能之一进行学习，从而在提升学生专业技术水平的基础上促使学生对本专业的知识有更加深刻的认识。在学生拥有专业技术知识的基础上对学生进行思想道德教育实际上就是对学生的学习生活产生较大影响的主要方式，对于学生未来工作有更加合理的指导性作用。
3.工匠精神在技工院校中的有效传承途径

3.1开设专业课程

对于技工院校的学生来说，更加注重的是对学生的综合素养进行培养，让其能在完善的教学体系中形成专业的技能，使其在毕业后能更加高效的融入到社会生产发展之中。教师将匠人精神作为一门专业课程对学生进行指导是促使学生在完成本职工作的过程中能时刻保持匠人精神。当前，部分职业技术学院已经开设了专业的匠人精神课程，并取得了较好的成就。院校在对学生进行匠人精神教育的过程中能利用人力资源设备保障部门编写的《匠人精神读本》作为教学活动开展的主要课程，对学生进行思想上的教育，让学生能对匠人精神产生更加直观的认识。教师还能带领学生对匠人精神的实际案例进行分析与了解，这样能促使学生对匠人精神更加尊重，能实现对本职业的自豪感。

3.2在就业指导中融入匠人精神

对于技工院校的学生来说，对学生产生较大影响的课程就是就业指导课程，这一课程的开展就是教师根据对学生实际学习情况以及思想意识的深入探究之后，帮助学生进行未来的规划，让学生能找到自己的人生目标，并在努力中实现自身的价值。在这过程中对学生进行匠人精神的培养，实际上是对学生进行价值观念的引导，让学生能在学习专业技能以及进行职业规划的过程中实现自己的人生理想。学生在这一过程中只有不断锻炼，才能更好的融入到社会中。此外，院校还能通过引进优秀的人才对学生进行培养的方式，才能使得学生对生活有更加深刻的认识，才能实现匠人精神对学生的引导。

结论：

综上所述，工匠精神对于我国制造业发展来说是非常重要的一项工作。技工院校教师以及管理人员为促使学生更加符合社会发展的需求，就注重对学生进行思想方面的引导，让其形成工匠精神，为社会的发展作贡献。
参考文献：

[1]罗青兰, 韩婧怡. 应用型本科院校大学生工匠精神培育路径研究[J]. 产业与科技论坛, 2019(11):129-130.

[2]杨丽彦. "工匠精神"在高等职业技术教育发展过程中的困境及突破路径[J]. 科教导刊, 2019, 000(016):4-5.

[3]张祝平. 劳模精神与工匠精神的内涵、传承及其弘扬路径[J]. 学习论坛, 2019(6):27-32.