教学随笔广州行之想念

教学随笔 广州行之想念

马丽波

黑龙江省大庆市直属机关第一小学校 黑龙江 大庆 163311

一个星期的广州之行结束，回到温度渐低、已有初雪的北方，回到土生土长的城市，回到让我欢喜让我忧的班级，一切都那么安然又熟悉！

早上悄悄地来到班级，孩子们在数学老师的带领下，正埋头看着手里的试卷，那认真的神情是我最熟悉不过的场景。几个孩子发现了我，惊喜、欢喜，窸窸窣窣的声音引起了更多孩子的注意，越来越多的小脑袋抬起来，欣喜的笑脸、渴望的眼神、不停挥舞的小手、欲言又止的神情，带着想念又有些害羞的举止，我知道：他们想我了！但碍于即将正式上课，我眼含笑意微微的向她们摆着手，没有多言，没有寒暄，便回到了办公室。

我猜，我们都在期待着今天的第一节语文课吧！果然，今天的“老师您好”喊的格外响亮；今天的坐姿格外的挺拔。我没有急于进行常规教学，而是决定利用一节课的时间，跟孩子们互相分享彼此在这一个星期的收获、成长，以及想念……

我告诉他们，广州是一个温暖的城市；华南师大是一个美丽的校园；我的同学们来自全国各地；“启聪”学校一行让我觉得做一名师者的伟大，和正常的孩子们在一起多么的幸福……看着他们认真的神情，不知道我今天的收获会带给他们人生怎样的启迪。接下来我要了解他们在这一个星期学习生活的状态，他们想对我说些什么？当然，我心里有个小算盘，我想听他们通过怎样的行为来体现“幸福教室”；我想听他们面对成绩为何落下眼泪；我想听他们对我又是怎样的想念。

就像数学老师说的，我是孩子们的“亲妈”。是的，我了解他们，这是一群把情感隐于内心的孩子，这是一群做事有序且含蓄的孩子。如果没有一个适合的契机，他们是不会把真实的情感流露出来的。所以，在四五个孩子纷纷表述着这个星期在代课老师的课堂中的优秀表现过后，王鑫妍提到了开始对代课老师心生抵触，而后认识到自己的想法及行为不妥。我打趣地说：“我可以理解为，你想我了吗？”此时她笑了，此时全班响起了掌声，此时班级的气氛活跃起来，此时“我想你了”的声音不大却在耳边不断的涌现。

周亦帆，一个腼腆的大男孩，“老师，我想你了，就想着你快点回来。”

小范的话，说的我眼泪在眼眶里打转“我每天早晨在去食堂的路上都能遇到马老师，上周我又从那走，然后就看向食堂，刘佳怡说你瞅啥呢？我说我想看看马老师。刘佳怡说你忘啦？马老师去广州了。我心里好失落！”

班长母子钊，“马老师，你不在，我就感觉我们这个家里少了点啥。虽然我们每天也正常上课放学，但就是觉得你不在，家里人不全。”

梁希雅，“马老师，每天早上我都会去你办公室问你背诵的内容。那天早上我又跑去你办公室，结果同学们说我是不是傻了，马老师没在家呀！我才反应过来，老师我想你！”

吴亚彤，“每天早上晨读的时候，马老师你都站在门口，监督我们。你不在，门口没有人看着我们了，没人唠叨我们了，我们好不适应。”

贾智博，“马老师,你不在的时候，薛老师上课也很好，但是她总是爱叹气。我觉得她应该没有你身体好，没有你有活力。你上课的时候从来都不叹气，马老师我想你！”

路秉汉，年级组出了名的淘气包，“马老师，有一天我都梦到你了，然后就我妈叫醒了去上学。”“你要表达什么意思？”“马老师我想你！”

面对这一张张真诚的脸，听着一句句肺腑之言，我已经不再是最开始小心思引发的小确幸，而是深深的感动。好几次眼眶都湿润了，但是害怕被孩子们看出来，努力的把泪水限制在眼眶之内。每一个站起来表达的孩子，我都给了一个大大的拥抱。谢谢他们愿意敞开心扉，谢谢他们带给我的想念和感动。可惜时间有限，还有好几个孩子跃跃欲试却没有来得及发言，索性我就把今天的内容作一次日记，用文字记录下这一丝丝温情。

出门时，刘玥提醒我“老师，多穿点，天冷”“我这也是棉服哦！”“嗯，那还行。”这是一种类似于朋友似的关怀。

下楼时，班里平时成绩最差的一个孩子来到我身边，轻声地对我说：“马老师，这次语文考试，我及格了，63分。”“太棒了，这是你送给我最好的礼物。咱们一定要继续努力，好吗？”她开心的笑着，使劲儿的点点头。

在跃跃欲试的孩子中，班长高高的举着手，可惜没有叫到他。下课时我问他，“你想跟我说什么？”“我就想说，我想你。”抱住他，摸摸头，他，紧紧的抱着我。刚才的瞬间，他们每一个都紧紧的抱着我。

这是一个让我欢喜让我忧的工作环境，这是一个让我痛并爱着的工作职业。用七情六欲，五味杂陈，这样接地气的词语来形容我们更为贴切。我们有爱，也有过恨；我们有喜，也有过悲；我们有埋怨，但更多的是释怀；我们有期盼，但更多的是留恋……在一次次具有这样仪式感的活动与课堂中，我的幸福指数越来越高。于教授的一句话我印象深刻：师者，必须正能量！我信奉并一直承重着这样的信念来教育我的孩子们。看着他们积极阳光的成长，看着他们有情有义的前行，我为拥有他们而骄傲！