优化复习方式提升复习效率—小学数学复习课教学思考

优化复习方式提升复习效率—小学数学复习课教学思考

杨秋玲

福建省漳浦县佛昙中心学校 福建 漳浦 363208

摘要：各科课程在教学过程中都涉及到复习环节，然而很多教师对复习没有引起重视，或者没有运用有效的复习方法。比如部分教师按照照本宣科的原则或者以练代讲的方式进行复习。复习环节一方面可以巩固学生的已学知识，另一方面在学生巩固知识的过程中可以构建知识体系，学生在重温知识过程中还能够提高探究和创新能力以及调动学习积极性等。上述内容中涉及到的两种复习方法效率都不高，教师一定要有意识的优化复习方式。

关键词：小学数学 整理复习 策略

很多教师都将精力放在备课和讲解新知识上，没有意识到复习环节对巩固学生知识基础有非常关键的作用。在复习课上，教师没有注重帮助学生构建知识网络框架，也没有注重数学思想方法的渗透，同时还忽视了培养学生基本技能和基础知识，他们将重心放在学生对知识的掌握情况上，因此没有真正发挥复习的作用。

一、导入环节要生动有趣

复习课需要“统筹帷幄”，但是大部分教师在复习课的时候，仅围绕本单元和本学期涉及到的知识点进行回顾。这种复习模式虽然能强化学生对知识点的记忆，但无法吸引学生的兴趣。学生普遍呈现参与性不高的情况，长此以往，学生对复习数学课便产生抵触心理。这就要求教师在整理复习课的导入环节进行巧妙的设计，让学生对复习课有所期待。复习课应选择涵盖知识点比较多的课程，然后教师结合复习内容进行巧妙的设计，引入一些有趣的点。比如学生对故事激趣法很感兴趣，且游戏导入法也能有效提高复习效果。总之，如果在复习课上能够调动学生的积极性，能令学生对复习内容有更深入的理解。

下面我们结合故事激趣法进行举例，六年级课程涉及到运算率的知识。当教师针对该课程进行复习时，可先引入有趣的故事。比如向学生介绍数学家高斯的童年趣事：某天数学教师在黑板列出一道题：1+2+….99+100=？当其他同学还在埋头思索时，小高斯高兴的说出了答案，教师和同学都很纳闷，他是怎么做到这么短时间内计算出5050的？接下来教师就将运算定律引入教学中，学生便明白本节课题将要复习什么。

二、目标明确，课堂有效

分析的意义在于能将学生的疑难问题进行解决，使学生内化知识的难点和重点，从而对教材内容有更加全面的掌握。分析的过程主要建立在设疑、答疑和解疑的基础上，教师可以按照实际情况将内容比较多的专题进行分类，然后细分成多个专项，再将每个专项逐一进行分析和对比。教师应意识到复习的目的是为了学生能够获取正确的分析问题和解决问题的方法，并不是为了获得解题的答案。数学教师要充分发挥分析题目的作用，先让学生观察题目的特征，然后寻求最佳的解题方法。此外，教师还要引导学生正确利用已知条件和未知条件，以便学生能够结合这些关键点掌握解题的本质和核心。

比如在复习《比和比例》时，学生对求比值和化简比的认知比较模糊，需要教师为其进行举例才能更好的辨别。对此，教师可先向学生提问：比的基本性质的作用是什么？然后为学生出4道题目，当学生在作业本上做完后，选几名学生介绍自己的化简比方法。接下来为学生布置4道求比值的题目，在学生做题时，教师在黑板上用板书演示，这样便清晰的呈现出求比值和化简比两种不同的表现形式，可以帮助学生更好的辨别。

三、练习环节设计要精心

为了提高复习效率，很多教师都会为学生布置练习题，但是要注意练习题的数量不能过多，否则学生的做题效率会受到影响。对此，教师应在平时对学生的学习基础进行监测和分析，这样才能在设计习题环节更有针对性。对于学生呈现出的易错点，教师可以结合实际生活设计一些巧妙的综合性习题，这些题目的作用应有助于学生形成知识体系或者有助于提升学生成绩。在五年级数学教材中涉及到长方体的表面积和体积，很多学生无法准确辨别两个概念的区别。致使学生看到题目后不确定该求解长方体的体积还是表面积。尤其涉及到求表面积的题目时，需要结合各种实际情况进行求解，令学生感到非常困惑和苦恼。对此，教师在整理和复习该知识点时，可将米尺带到课堂上辅助教学。教师先将讲桌的数据测量下来，然后分别计算讲桌的体积和表面积，为了加深学生的理解，教师还可以测量学生的文具盒，让学生通过求解不同物体的体积和表面积加深对该知识点的理解，以便在做题时能够产生正确的解题思路。

总之，小学数学教师要意识到复习课的重要性，复习环节一方面可以巩固学生的已学知识，另一方面在学生巩固知识的过程中可以构建知识体系，学生在重温知识过程中还能够提高探究和创新能力以及调动学习积极性等。因此，为了提高复习效果，教师应不断提高教学素质，积极创新教学模式，同时还要让学生在复习课中发挥主体作用。此外，在日常教学中，数学教师要根据本班实际学情不断摸索，以便找到最佳的复习方法，使学生带着兴趣学习，这样才能够有效提高复习课的效率。

参考文献：

[1]王朝. 浅谈小学数学整理与复习课有效教学的体会.教育学,2020-10.

[2]李琳. 浅谈小学数学整理与复习课的教学.教育学,2012-06.