小学英语教学感悟

郗珊珊

山西省运城市盐湖区王范中心学校

摘要：为了应对国际化发展这一大趋势，与其他国家打交道，我国必须掌握国际通用语言——英语，这样才能互通有无，彼此了解，但人才的培养需要时间，耗费精力，且英语是一种语言，与中文存在着较大的差异，学习与应用起来有一定的困难，为此解决这一现实问题，教育部响应国家号召，特意开设了英语课程，旨在让学生从小接触英语，学习英语，熟悉英语使用方式，养成用英语、懂英语的好习惯，基于此，本文以小学英语课程为例，尝试探究学科教学有效途径。

关键词：小学英语；教学途径；教学感悟

教学时间越长，笔者感悟越多，认识到教学是一件艰难苦困的事情；知道学生有自己的学习特点、学习规律；明确自身的提升才能确保教学工作效率等等，这些感悟有的来自亲身经历，有的是从他人处习得经验，但都是一笔宝贵的财富，值得肯定。具体如下所示：

一、了解学生，鼓励学生

学生是教学活动中的两大主体之一，在课堂中占据着重要的地位，不容忽视，但部分教师没有这样的意识，他们总是忽视学生，冷落学生，苛待学生，剥夺了学生参与课堂的权利，消弱了学生自由发言的勇气，还让学生丧失了学习的动力与自信，学习效率可想而知，为此笔者吸取教训，坚持做到以生为本，为生着想，促生发展，期待着与学生深入交谈，继而了解学生，亲近学生，鼓励学生，发挥学生自身应有的价值。

如，在学习My birthday这一单元时，能够听、说、读、写12个月份的单词以及它们的缩写形式；能用When is your birthday来询问对方的生日，能用My birthday is in……来回答别人的问题是本单元教学任务。笔者知道教学目标多，教学任务重，学习难度大，对学生来讲是一项巨大的挑战，因此做到语气温和，态度诚恳，不骄不躁，稳步教学，不给学生施加任何压力，即便是学生出问题，犯错误，笔者也不会将不满的情绪发泄到学生的身上，反而会耐心安慰学生，帮助学生找到问题的所在并提出合理化建议，协助学生进步。至于班上的若干名学困生，笔者知道他们已经落后于大队伍，丧失了学习的自信，对学习充满抗拒心理，但笔者依然不会放弃他们，忽视他们，而是利用课下时间“开小灶”，消除学生畏惧心理，让他们重燃学习的热情。

在教学实践活动中，教师将学生的利益放在了心上，尊重了学生的地位，肯定了学生的价值，了解了学生的需求，即便是学生表现得不尽人意，教师也会鼓励学生，帮助其树立学习的自信心，值得肯定。

二、营造环境，调动情绪

环境对一个人的有着潜移默化的影响，教学环境更是如此，如果课堂环境脏乱差，师生关系冷漠、对立，学生根本无法静下心来学习；如果教室通风顺畅，照明充足、没有噪音，师生之间地位平等、人格独立，关系和谐，气氛融洽，自然能调动学生的情绪，让其热情高涨，态度端正，行为积极，因此笔者将营造良好的教学环境作为了教学首要工作。

如，在学习Family life这一单元时，认读turn off/watch TV/looking at the stars/read storybooks等词汇，掌握I usually…(do)in the evening, but now I’m …(doing).等句式是本单元教学任务之一。为了完成这一教学目标，笔者不仅维持了教室整洁的环境，还统筹规划了所有的教学资源，利用了一切可以利用的教学力量，满足了学生多样化的学习诉求。因为学生的需求得到了满足，感受到了教师的关爱，继而产生了学习的积极性与主动性，大幅度地提升了学习效率，值得肯定。

在教学实践活动中，教师认识到教学环境对学生的成长有着重要的影响，于是尽自己所能为学生营造了良好的课堂环境，借此调动了学生的情绪，促进了学生的发展，提升了教学效率，行为与做法值得肯定。

三、强化练习，提升能力

熟能生巧，只有不断地练习，反复练习，学生才能做到真正掌握英语知识，并内化为自己的知识体系，实现自身地成长，但应该注意的是，练习的量要适当，质要有保证，这样才不会给学生造成压力，产生反效果。

如，在学习Wind这一单元时，认识并使用slowly/quickly/softly等词汇和The wind is blowing……句式是本单元教学目标之一。在践行上述教学目标的过程中，笔者发现学生记忆力差，实践意识亟待提升，因此笔者增设了练习的量与练习的形式，尤其是在形式上下足了功夫：有生生自由练习，旨在消除学生紧张情绪；有情景剧表演活动，增加了教学的趣味性，寓教于乐；有小组竞赛活动，目的是激发学生的集体荣誉感与合作意识，促进学生发展。经过一系列的练习后，学生不仅能牢牢记住单元基础词汇与句式，还能熟练地应用，内化为了自己的知识体系，值得肯定。在教学实践活动中，教师发现学生存在着记忆力差与应用意识缺乏的问题，于是增加了一些练习活动，在量与质上提高了对学生的要求，一番努力后，达到了预期的效果，值得教师们学习与借鉴。

综上，小学英语课程是学生学习英语的开端，也是养正习惯，培养兴趣，夯实基础，提升能力的关键时期，自然受到了全社会的关注，大家为之提供了优质的学习条件，确保学生能安心学习，热爱学习，其中也包括笔者，具体如上所示，以期能为教师同仁们提供借鉴，为教育教学事业尽微薄之力。当然，还有很多新手段、好途径等待着教师们去挖掘，去实践。

参考文献：

[1]孙莉.浅议小学英语有效教学存在的问题及改进措施[J].好家长，2015(43).

[2]邹雪燕.新课程改革背景下小学英语的有效性教学策略分析[J].学周刊，2016(26).