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打造体育课堂健康教学法的三大招数

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摘要【摘要】传统的体育课堂教学法，体现教师的主导作用有余，学生的主体地位几乎被忽略，形成了教学过程中学生被动接受，个体能动性甚微的局面，限制了学生的创新思维，难以培养创新能力。构建“体育课堂健康教学法”，摆正教师的主导地位和学生的主体地位，义不容辞！运用三大招数：“导学先学，初学反馈；精学探究，合作共学；评学欣赏，延学拓展”，能有效地变“先教后学”为“先学后教”，更好地发展学生的创新思维，培养创新能力。

DOI rj8mom9p40/5359358

作者陈飞强

机构地区深圳市笋岗小学广东深圳 518035

出处《中国教师》 2020年17期

关键词体育课堂健康教学法三大招数

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年07月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）