浅析案例分析法在保险教学中的应用

浅析案例分析法在保险教学中的应用

王金珠

厦门软件职业技术学院

摘要：在“保险学”的教学中应用的案例教学法，不仅可以激发学生学习相关理论知识的兴趣，增强学生的思考分析实际问题的能力，也可以让学生明白如何运用到实际中，对保险业应用型人才的培养起到一定的辅助作用。本文着重介绍了案例教学法在大专保险教学中的应用，以期能够为保险教学提供一些思路。

关键词：案例教学法；保险教学；应用

案例教学法可以将保险的理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好的掌握课本上的理论知识，并让学生学会学以致用，让学生具备一定的解决实际问题的能力与素质，有效提高了保险法的教学效率。案例教学法在大专教学中应用，选择与教学内容相符的案例，通过案例的陈述和分析讨论，使学生对所讲的内容深入理解，更好地指导保险实践活动。通常案例的选择有三类：描述性案例、分析性案例以及探索性案例。

一、案例教学法在保险教学中意义

1.案例教学激发学生的学习兴趣

在大专保险教学中，要将学生看作是学习的主体，可以激发学生获取知识、掌握技能、提高思想的积极性和主动性。那么，如何才能在教学中有效调动学生学习主动性，首先让学生端正学习态度，明确学习的重要性和必要性。在教学过程中巧妙地运用案例教学法，如案例引路，用事实分析，会有效提高教学效率。例如在保险学的教学中，讲到人身保险相关内容的时候，可以给学生将一些有关自身利益的案例，如人身意外伤害案例等，让学生从实际案例中感受到的保险是日常生活中需要的。在教学过程中体会到保险学的重要性。

2.运用案例教学法帮助学生培养分析问题、解决问题的能力

在大专保险教学中，学生在学习中接收了知识之后，要能够具有分析问题、解决问题的能力。保险学是金融以及保险专业的专业基础课程，主要介绍基本的保险理论、保险合同基本原则以及保险公司的基本经营管理方法，是一门理论和实践相结合并且实践性很强的应用课程。如果教师在课堂上只是灌输式的讲，会使学生的大脑处于单调紧张的状态，容易产生枯燥，对于思维能力的发展没有太大的作用。而在教学中实施案例教学法，学生会根据教师的教学思路思考我问题分析问题，同时也要能够听取别人的意见，不但可以锻炼学生的思维，也可以改变原先保险条款中枯燥抽象的内容，让学生更好的讲保险知识运用到生活中。

二、案例教学法在保险教学中应用的注意事项

1.选择适当的案例

案例是案例教学的核心，所以在选择案例的时候要具有典型性和真实性，这些案例要具备一定的价值。案例中涉及到的知识的应该学生已经学过或者是即将要学习的知识，以保证教学正常顺利的进行，从而让学生达到学习深化的目的。例如在保险学的保险合同教学中，涉及到大量的基础概念，并且保险合同也是整本书的重点。所以在讲课的时候，教师可以给学生提供一些已经写好的合同，让学生去考虑这些的合同的规范性，培养学生的风险意识，并且让学生考虑签订保险合同中要考虑哪方面的内容，让学生提出自己的见解。凹陷合同中涉及到主客体以及保险条款等内容，这些内容又分了很多小的方面。学生在学习的时候，可以将自己当做主体，也可以让客体，思考合同的有关问题，从而有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。

2.合理处理理论教学与案例教学之间的关系

案例教学是与理论教学相辅相成的，理论教学是案例教学的基础，案例教学是理论教学的发展。保险学的学习需要学生掌握一定的理论知识，然后再进行相关的实践学习。在对案例的分析的时候，是运用相对完善的理论知识进行的分析。如果学生对课本上基础的概念都不懂，如推定全损以及损失补偿等原则都不理解的话，就很难对案例进行全面的分析。

三、案例教学法在保险学中的具体应用

1.运用描述性案例，帮助学生理解

描述性案例也就是通过对案例的猫叔，对课堂上的内容进行解释，让学生更好的掌握相关的概念。如果在讲课的过程中，只是让学生理解课本上的文字，学生则很难掌握专业知识。如，在讲到保险生效问题时，很多学生认为保险合同签订就等于生效。那么我们通过一个案例来分析，某年5月21日，张某购买一辆雪佛兰轿车向保险公司投保，病缴纳了相关保费18000元。保单上特殊说明了至车辆上牌照之日开始生效，张某在6月7日上的牌照，次年的5月28日，张某的车被盗，随后其向保险公司索赔，但是保险公司拒绝赔偿。双方则发生争议，张某上诉到当地法院。那么，在这个案例中，保险公司是否要进行赔偿呢？首先，要对保险合同中合同生效问题进行分析，合同生效指的是对双方都有约束力，也具有法律效力，保单上清楚的说明了，自上牌照的日期开始算，这也是在合同期间产生的责任，所以保险公司应道给予相应的赔偿。

2.运用分析性案例，培养学生分析能力

分析性案例主要是对案例的综合分析，涉及到的知识是综合性比较强的。所以在讲课的过程中，教师要能够主义讲课的时间，在合适的时间引入相关的案例。例如，姜某之前买了一份意外伤害险，保额是6万。赵某在一次室内攀爬掉落的过程中将姜某给撞昏，造成姜某因头部损伤死亡。攀爬馆为每一名客人买了一份意外伤害保险，保额为3万元。事故发生后，赵某需要赔偿姜某10万元得民事赔偿。那么姜某在没有指定受益人的情况下，姜某的家人能够领取多少保险金，此外，赵某的民事赔偿款该如何处理？在这个案例种色剂到综合知识。那么可以先让学生对中间的受益人的形式以及保险合同的责任、赔偿等只是进行区分。保险金跟民事赔偿不同。首先，受益人的形式是法定的，具有享有保险金的请求权。其次，对于赵某的民事赔偿款中，人身保险不适用与损失补偿。

3.运用探索性案例，提高学生的解决问题的能力

探索性案例指的是提出假设来进行分析，也就是在原有的案例基础上的拓展，可以有效提高的学生分析问题解决问题的能力。探索性案例中存在很多不确定的因素，所以案情持续时间较长。所以在讨论的过程中可以采用分组的形式进行讨论，让学生能够在具备丰富的理论知识条件下发挥其创新性和拓展性。如某年的5月12日，蒋某为儿子买了儿童的万能险，在次年的3月5日，蒋某儿子因为癫痫病住院，蒋某像保险公司提出索赔，保险公司给予理赔。第五年，蒋某为儿子投保了重大疾病险，保险金额为25万元，每年缴费是3700元，缴费20年，同时保单中还附加了个人住院补贴险，保额为1万元。保单中明确规定是有先天性疾病引起重大疾病不予理赔。但是同年的其子住了四次医院，都获得了赔付。第六年其子因休克死亡，申保被拒。这个案例中涉及到了诚信问题，可以让学生进行讨论保险合同，病讨论保险公司是否应该予以理赔。这个过程中可以提高学生的综合能力以及分析问题能力。

成功的案例教学可以将生动的案例与理论知识相结合，不仅可以帮助学生巩固课本上的知识，也可以激发学生的兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力，拓展学生的思维。

参考文献：

[1]唐志刚,费长江.案例教学法在独立学院保险教学改革中的应用研究[J].文化创新比较研究,2019,3(35):84-85.

[2]王艳华,魏冠群.案例教学法在保险学课程教学中的应用[J].黑龙江教育学院学报,2014,33(12):61-62.