"四史"学习教育的价值分析

" 四史 " 学习教育的价值分析

顾艳

苏州市产品质量监督检验院 江苏省苏州市 215000

[摘要]学习“四史”的教育价值必先深刻理解和认识“四史”。“四史”是习近平书记在主题教育大会上提出的学习概念，它包括党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。实践和历史证明，全面贯彻和落实“四史”的学习教育具有重要意义，因此，在今后的学习“四史”过程中，需要深入挖掘其内涵，促进理论与实践相结合，运用制度变革促进“四史”体制建设。

[关键词]深刻理解；党史；社会主义发展史；学习教育

“四史”教育是树人立德的教育，新时期、新时代下，如何推进“四史”学习教育的价值是当前需要重点研究的课题。一方面“四史”可以将党员干部的思想根基打牢，为其开拓进取增强勇气力量，另一方面“四史”能够培育人民情怀，践行为人民服务的初心和使命，从而实现中华民族伟大和社会经济进一步发展。

1 对党和国家所处历史方位的科学把握

对党和国家所处历史方位的科学把握能够保证党和国家各项工作保持与时俱进，避免走入误区。通过“四史”的学习，能够充分对世情、国情和党情进行研判，很好的将党始终坚持一切从实际出发和实事求是原则体现出来，同时也为党和国家把握历史方位提供指导依据。

当今的世界正处于极度变化和不稳定中，各种危机不断。当然，有危就有机，怎样把握机遇，未雨绸缪，趋利避害，促进中华民族伟大复兴是重要课题。根据习近平同志的会议精神，需要树立正确历史观，这就要求必须把国际形势认清，然后再思考我们的来和去，对发展规律和前进方向运用历史眼光去认识和把握^[1]。

2 有利于坚定理想信念，开展主题教育

政党的灵魂可以说是理想信念，开展“不忘初心、牢记使命”的主题教育目的就是为了加强党内自我教育使中国共产党理想信念更加坚定，将党员和群众的精气神凝聚起来。学习“四史”价值在于理想信念让人们既可以回首过往，也可以坚定追求未来美好事物。

理想信念就好似共产党人的“钙”，有了“钙”就有了精神支柱和政治灵魂，就能保持党内团结和统一。一旦出现“缺钙”现象，共产党人就会将远大理想忘记，在“糖衣炮弹”面前，失去理性，失去党性，最终使主题教育变成形式化、口号化。此外，全面认识和理解党的历史也是对党员干部基本要求^[2]。

3 有利于汲取智慧，促进治国理政能力提高

善于学习、不断进步的政党才是成熟政党，中国共产党通过百年不断学习与革新，最终成长发展起来。优良的学习传统是中国共产党优势。中国共产党带领国家从积贫积弱到屹立于世界强国之林，这与坚持马克思主义中国化，对毛泽东思想进行丰富是密切相关的。一方面对中国特色社会主义制度进行坚持和完善，另一方面是社会主义制度强大生命力的彰显。

在百年创党史过程中，难免会存在挫折和苦难，正是党的纠错能力和自我革新能力使党的正确方向得以保证，并在此过程汇总经验和教训。从而使中国特色社会主义制度得到完善，促进国家现代化，增强国家治理能力。

始终坚持以为人民为中心的发展思想。在还没有结束的防疫工作中，我党始终坚持得民心者得天下，必须保证人民健康，将防疫工作放在战略高度位置上，已经将它当成一项政治任务。例如，在2020年新型冠状病毒高发期，党中央高度重视，全力奔赴武汉，对人民健康进行保障。为有效控制疫情，以牺牲经济增长作为代价，最终迎来武汉保卫战、湖北保卫战的重大胜利，同时也促进我国公共医疗卫生防疫体系创新与改革^[3]。

4 有利于学习研究叙事权和话语权

从学习角度看，“四史”进入学校思政课堂是贯彻落实学习“四史”的关键环节。思政课教师可以理直气壮的向学生宣讲中国共产党的革命史、建设史、改革史。在思政课堂上，教师需要注意的是要运用生动案例来讲好红色故事和中国故事，这样才能打动人，以多彩的方式亲近人，运用深刻的教训教育人，利用巨大的成绩鼓舞人，从而达到事半功倍的效果，将党史育人作用最大限度发挥出来，让青少年坚定自己的政治信仰，能够将国家发展与个人命运联系在一起，为成为新时期社会主义接班者和建设者提供基础条件。此外，在“四史”进入思政课堂前，需要做好充分准备，必须要与各阶段学生发展特点相适应，对教学内容进行不断丰富和更新，将时代新元素添加到教学内容中，从而研究信息时代培养学生的新模式^[4]。

从哲学社会领域来看，长久以来，中国都与发达国家存在着差距。面对国内外新形势和新挑战，中国需要增强经济实力和科技实力，更重要的是在哲学社会领域提升话语权，并且拥有与之匹配的社会科技能力。近年来，国家和社会越来越重视科学实力提升，使党史成为研究学术领域的显学。学习“四史”，更要注重对“四史”的研究，而且要将新材料、新成果、新论据提供到“四史”中。对于研究“四史”的话语权、叙事权我们需要牢牢把握住^[5]。

5 结语

综上所述，深刻理解和认识“四史”是分析其教育价值的关键环节，也是学懂弄通做实的第一步。在对“四史”的学习过程中，不仅要学习历史知识、历史理论，还要用好历史方法和历史思维。这同时是学习四史的教育价值：即更好的对历史进行书写，勇于面对今日困难和问题。为了实现中华民族伟大复兴道路上能够共同前进。

参考文献：

1. 刘昭.鉴观既往,熟察现在,以图将来——学习党史、新中国史的思考[J].兰州石化职业技术学院学报,2020,20(03):78-83.

2. 张明.论党史、新中国史研究的基本原则与科学方法[J].扬州大学学报(人文社会科学版),2020,24(03):16-25.

3. 杨卫民,宣晓凤.改革开放以来近现代出版生活史研究刍议——以上海出版史和社会生活史研究的结合为例[J].苏州教育学院学报,2020,37(04):71-79.

4. 王越英.深刻理解习近平总书记强调学习社会主义发展史的现实意义[J].现代商贸工业,2021,42(02):109-110.

[5]刘国普,杨水连.中国新型政党制度话语权建构的历程与经验探研[J].湖南省社会主义学院学报,2020,21(05):34-37.

作者简介：顾艳（1986年12月）女，江苏苏州，汉族，硕士研究生，苏州市产品质量监督检验院.