探究小学德育实效性教学

探究小学德育实效性教学

黄灵聪

广东省惠州市博罗县长宁镇中心小学 516133

摘要：现代教育的不断发展形态下，德育在小学教育中占据重要地位，德育与学生的学习成长息息相关，因此加强小学德育教学理念创新和方式优化，结合小学生的年龄特点进行针对性的教育，塑造正确的价值观念，培养健全的人格。本文就小学德育工作落实理念和优化对策方面进行探究。

关键词：小学德育；理念；对策；实效性

小学生正处于成长的关键时期，其价值观念还不成熟，对于社会现象的判断能力较弱，因此需要进行德育引导，塑造小学生正确观念，培养良好的行为习惯。传统的德育理论教育已经不能满足时代发展的需求，需要借助多媒体设备和信息化技术，结合学生的生活情况进行教育引导，让学生能够形成正确的自主理解，从而提升小学德育的实效性。

一、加强自身师德师风建设

德育教育是一项长期任务，因此加强小学德育教学工作的开展，通过多元化的方式有效贯彻落实德育教育，实现良好的教育效果。

小学生正处于成长的重要时期，对于外界事物缺乏正确的判断，自我约束和控制力较差，但是有良好的可塑性，学习模仿能力较强。因此教师应该加强自身的道德素质建设，起到良好的模范带头作用。比如教师在课堂教学中要注重自己的行为，不乱丢粉笔、对学生有礼貌、课后擦黑板等行为会让学生形成潜意识的模仿行为，引导学生养成良好的行为习惯。并且在校园中不能踩踏花草，不随地吐痰，发现类似问题及时的纠正引导，培养学生健全人格，提升德育效果。

德育工作需要教师从细节方面着手，结合学生的学习生活，观察学生的行为状态，并结合学生的性格特征进行针对性德育工作落实，有效贯彻落实德育教育工作。

二、明确德育教育工作的目标

当前小学德育教学大多是通过思想品德课程开展，造成德育工作缺乏全面性，没有深入到学生的学习生活，德育教育体系不健全。因此要加强德育工作规划，明确德育教育目标，从而提升德育的实效性。

在思想品德教育课堂上，为避免学生因被动学习产生抗拒心理，可以通过多元化的教育方式，将核心知识点进行趣味化丰富，通过借助信息技术塑造积极的课堂氛围，让学生参与进来，提升学习的主动性，达成制定的教育目标。比如在“团结友爱、互相谦让”的课程中，可以通过游戏互动的方式，让学生进行掰筷子比赛，看谁能够一次掰断几根筷子，间接将团结的重要性传递给学生。或借助多媒体设备，让学生观看“孔融让梨”的动画视频，从而明白谦让的意义。

通过趣味性的教学方式，激发学生的参与兴趣，让学生能够积极主动的进行知识点的理解，潜移默化的形成教育引导效果，达成教师所明确的教育工作目标，提升教育的能动性。

三、引导学生正确的发展方向

在小学生的成长阶段会面临很多的诱惑和选择，教师要和家长配合做好学生的引导工作，让学生具备判断事物的能力，找寻正确的发展方向，减少不良行为的产生，塑造正确的价值观念。

小学生在面临诱惑的时候，其自控能力较差，很容易产生不良行为，严重者甚至会出现违法犯罪的行为，对学生的成长无疑使重大打击。因此教师要和家长积极沟通，随时关注学生的行为意识，加强正确引导，培养良好的行为习惯。比如在学习生活中，部分学生性格较差，喜欢欺负同学，教师需要对其进行语言开导，让他明白暴力的严重性，并与家长进行沟通，展开全面的精神教育，让学生能够理解行为错误，并配合积极改正，形成正确的价值理念和行为方式。

加强学生观念的正确引导，在学生观念空白期做好教育指导工作，教师和家长在相互配合下，关注学生的动态，针对学生性格和行为特点进行问题的纠正，从而提升德育工作的良好效果。

四、在实践活动中渗透品德教育

德育理论化教育的效果已经不能满足信息化时代发展的需求，学生对于理论的理解较弱，造成德育工作开展效果较差。因此加强德育的实践性，在实践活动过程中渗透品德教育，起到良好的德育实效性。

德育工作不能只是进行理论知识的教育，还要加强实践性教学，否则会造成教育层次较浅，缺乏德育渗透性，学生不能很好的将理论性的知识道理应用到日常生活中。教师可以多组织教育实践活动，如墙绘活动的开展，在节假日进行主题墙绘活动的开展，用节日主题让学生明白节日的意义；或通过社区实践活动的方式，让学生深入到敬老院等公益性活动中，通过帮助他人，塑造自己健全人格。

通过多元化的实践活动，让学生更好的理解德育理论化的知识点，自主分析其中蕴含的哲理，明白生命的意义，促使学生更热爱生活，更热爱身边人和事，促使他们更健康的成长。

五、结语

小学德育教学方法逐渐多元化，通过理论和实践相结合的方式，用活动激发学生的参与热情，使学生能够在活动中自主领悟道理，形成潜移默化的德育教育。班主任和任课教师要在课堂上融合德育要素，突出教育的针对性，让学生在学习的过程中产生反思，实现德育在小学教育中的意义。加强德育体系的建设，班主任要多关心学生，分析每个学生的性格特点，针对学生实施个性化的德育引导，提升小学德育的实效性。

参考文献：

[1]张玲玲.关于学业不良小学生思想品德教育的个案研究[J].安徽农业大学学报，2019(03).

[2]杜文艳.浅析小学德育工作实施情感教育的途径和策略[J].少儿科学周刊（教育版），2018(11).