初中历史材料题解题方法探讨

初中历史材料题解题方法探讨

田兴莲

六安市韩摆渡陆集中学 安徽省六安市

摘要：随着我国教育理念的不断更新和变化，大家的思想也在有所提高，在全国倡导素质教育的背景下，我国的素质教育越来越注重其他科目的发展，也开始对于一些非主科的教育教学开始重视起来。就比如说，初中的地理历史方面的研究会更加深入，初中的历史教材分析题是该历史学科的重点与难点，历史学科的课程当中更重要的是，对于所提供的教材进行学科分析，针对所给的材料不再是简单的回答问题，而是更加深入的了解该历史文化内涵，具有更加灵活性、综合性的特点，这样也提高了初中历史教学这一门课程的难度，使得大家的基础知识更加牢固，以便未来学习更深入的历史知识提供基础。本篇文章就围绕着初中历史材料题作为研究对象，通过对材料题的解题方法剖析进行分析和探讨，让大家对于历史材料题的解题方法有着更深入的了解，掌握解题技巧进行归纳整理，为学生在历史材料题的解题过程当中提供更多的帮助。

关键词：初中历史；材料题解析；解题方法与技巧

前言

随着新课改革的不断推入，首先对初中的教学教育有了更高的要求，不仅要让学生有基础的理论知识，还需要在一定的教学理念上增加对题目的分析，锻炼学生的思考能力。这样的改革内容在一定程度上对传统的教学理念造成了冲击，也在进一步的提高我国教育理念。就在我国的教育理念面临这样巨大的挑战下，也会激发我国初中历史教学的新一轮改革，为其发展提供了新的动力使其进入新的阶段。在初中生进行历史实践与思维锻炼的培养过程当中，已经不再适合用传统的系统化理论灌输作为传播知识的手段，而是需要让同学们在历史材料解析题当中逐渐的剖析出历史涵养与知识，这项内容也逐渐成为新课标改革后历史这一门学科的重点教学内容。基于此，我们开始对初中历史材料题的解题方法有着更深入的研究，初中历史老师也需要去转变新的教学思维，以更加科学系统的教学方法着手，为学生构建一个完善的历史知识体系，从而培养初中生对于历史材料题的解题方法与技巧。

一、精读材料，建立联系，找到切入点

想要对历史材料题进行解题，首先就是要读懂材料所带来的信息，就是指解题所给的材料依据，并且需要结合课本教材内所学的知识进行分析，因为材料题的出现往往是和课本当中学到的历史知识点有关联。就比如说某一个历史材料题的背景就是唐朝时期的贞观之治，那就和唐代的李世民有所联系，在课本当中就需要去了解有关唐代时期李世民的历史材料，这样才能在材料题当中对应起有关系的成分。首先我们要细读材料，从中提取有关信息，还有一些说明文的文字，或者是材料所标注出来的特有名词这些都是关键信息。对于一整段的材料要提取出相应的时间、人物、事件等，这些都是最基本的要素，除此之外，材料当中所提及的关键信息，要结合教材的知识点进行有效连接。其次就要阅读问题知道出题者的出题意图，才能够找到真正的解决方向和思路。然后再读第2遍材料按分段进行解析，首先明确第1段讲的是历史背景还是人物等分段进行剖析，参透材料的意图，帮助学生在每一段当中都能提取到相应的信息，排除掉一些干扰性的信息，确定出题者所考察的方向以及有关知识点的联系。

二、带问阅读，审清题意，有规可循

前面第1步已经阅读了相关的材料，对于所提供的材料进行深入的分析之后提取出相关信息，那么下一步就是带着问题回到阅读材料当中仔细的寻找相关信息，这是在材料解题当中的关键一步。在历史材料题当中，最重要的是能够猜中出题者的意图，比如说一段材料当中提到了宋朝和唐朝的历史背景，而问题是指这两个朝代之中的比较，那么作为学生不能仅仅只回答宋朝的发展如何或者未来的历史，单一的去评价一个朝代也会减少了很多分，没有对问题进行有效的解读。需要我们在材料中寻找到重要的信息不管是历史背景也好还是人物介绍，都需要有组织的去回答问题。先要在脑子当中进行一个框架，将材料细分为几段找出每段的信息和含义，对于材料当中的各个要素要有所把握，并且相关知识点要有所了解。问题是离不开材料的材料，又离不开教材内容，因此我们得知回答问题的时候，还需要充分的掌握好基础知识的了解。

例如说材料一认为宋朝的经济表现在哪些方面？根据材料进行回答？那我们就不能一味的照搬教材内容的知识点，比如说这个材料只提及了三个经济表现，但是学生答完了，所有教材所学到的知识点，这与题目的要求不相符合，也体现出了学生死记硬背的特点，那么往往都会丢掉一两分。这也进一步锻炼了学生要有一定的思维能力和判断能力，按照题目的要求进行解答。

三、对开放性的问题要决不放弃

有些部分的历史材料题并不是给一段材料，然后根据问题进行回答。现在更多的作业和考试当中都会出现开放性的题目，意思就是指只给材料将最后的问题作为开放性的回答，这主要表现为学生对于这个材料内容的分析，或者与现实生活当中进行结合寻找相似点。这类新颖的题型也在慢慢的开始到学生的日常做题当中，可能部分同学刚刚开始认为这样的题目无从下手，不知道如何对这类开放性的问题进行回答。其实这种问题是最容易得分的，因为开放性的问题没有固定的答案，这也充分的发挥了学生们的思维，可以让学生对于材料进行自我发挥，现在更多的是考核学生的思维能力，不再仅仅局限于对历史基础知识的考察。在进行这种开放性问题的解答时，还是需要让学生对材料进行了解，提取相关信息，然后对这一信息进行分析，主要看材料提到的是什么内容，再联想一下实际生活当中的信息进行结合。

就比如说我国宋朝最大的问题就是弱武强文，为了防止宋朝内部举兵谋反就一再的打压军队对于军队的建设不重视，甚至让文弱的官员去管理军队这些人是错误的观念。结合我国的实际情况，可以说明在国防建设问题上面要更加关心和重视，只有真正的让国家力量强大起来，才能够不被其他国家进行胁迫。拥有强大的国防力量，才能够为保护广大群众建立第一防线。

四、结语

本篇文章主要讲的是历史材料分析题的解决技巧与方法，学生除了要掌握对历史材料分析题的解决技巧之外，还需要重视平时的训练，积累更多的错题才能知道自己问题，积累更多的解题经验。想要真正的获取高分和提高学习效率，还需要对基础知识有一个正确的了解，牢固的掌握所有的知识点，不断的去扩展自己的知识面和眼界，构建自己对历史的知识体系。这样才能这样才能够再对不同类型的材料题有更多的知识进行理解。

参考文献：

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作者简介：田兴莲（1983-02-05），女，汉族，籍贯：六安市，当前职务：教师，当前职称：小一，学历：本科，研究方向：道德与法治