抓重点词句体会文章中心思想教学策略

抓重点词句体会文章中心思想教学策略

韦冬梅

广西南宁市横县陶圩镇中心学校 530314

摘要：阅读是语文教学中重要内容之一，对于培养学生认知力、表达能力以及语文素养意义重大，因为语文教师十分重视语文阅读教学。在本篇文章中，笔者将阐述如何展开小学高年级语文教学活动，促使学生能够学会抓重点词句体会文章中心思想。

关键词：重点词句；文章；高年级语文；中心思想；课堂教学

人们写文章都有一定的目的性，通常会用几个重要的词语或者句子表明个人感情或者赞扬某一事物及精神。高年级的小学语文课文中，作者们常常在表达思想感情时借助一些字、词或者句子，希望读者们能够通过重点词或者句子领域文章中心思想、因此，小学语文教师可以在教学过程中通过抓重点词句的方法，带领学生快速理解文章大意并使之快速体会文章中心思想，为整体理解文章打基础。

一、抓住学生喜欢的句子，带领学生体会文章中心思想

良好的课堂氛围能够促使学生主动参与课堂活动，并高效获取语文知识。小学语文教师可以针对这一特点展开文章教学活动，在课堂中鼓励学生自主说出文章中喜欢的句子，并使之说出喜欢的原因。学生在自主表达过程中能够感受到重点词句在文章出现的意义，进而能够深刻体会文章中心思想。通过喜欢的句子掌握文章中心思想后，学生深度探究和挖掘语文知识的欲望会逐渐增强。

例如，学生在学习“丁香结”一文时，小学语文教师在课堂中先鼓励学生在文章中挑选出自己喜欢的句子，并阐述喜欢的原因。学生们纷纷将“有的宅院里探出半树银装，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望”、“月光下白的潇洒、紫的朦胧。还有淡淡的优雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出这是丁香”等句子有感情的朗读出来。随后，语文教师使之表达喜欢的原因，并和她们一起讨论了笔者使用的修辞手法以及字里行间表达的意思，促使学生学生从喜欢的句子中体会到城里的丁香和城外校园里的丁香的不同，并使之体会到文章作者对丁香的喜爱之情，进而全身心地投入到文章中，感悟作者要表达的真实情感，逐步领悟文章中心思想。

二、分析文章中深刻的句子，带领学生体会文章中心思想

在一篇文章中肯定有几个句子会留给人深刻的印象，人们通常也会尝试分析这些深刻句子的真正含义领悟作者写作意图。鉴于此，语文教师可以结合学生学习的真实情况，带领学生一起寻找并分析文章中深刻的句子，促使学生能够更好地理解文章，并促进他们文章阅读能力不断提高。学生的阅读能力提升以后，他们领悟文章中心思想的能力也会逐步升高。

例如，学生在学习“狼牙山五壮士”一文时，小学语文教师先通过“狼牙山五壮士题目中了解到哪些问题”引出课文，促使学生对文章的阅读和理解产生兴趣。随后，语文教师在讲解第一段时，先鼓励学生自主阅读文章，并尝试回答“五壮士是在什么情况下接受任务的”、“接受了什么任务”两个问题，使之通过文章的阅读理解到“敌人发句进犯，在敌我力量的悬殊情况下，七连临危受命，接受了掩护群众和主力部队转移的任务”。在讲解五壮士接受任务后的具体表现时，教师先引导学生勾画出五壮士的动作、神态的词语，尝试从这些描写中说出自己的感受，并结合学生的得回答情况将“班长沉着指挥战斗”、“副班长打孔一声”、“战士们使出浑身力气”、“全神贯注地瞄准敌人射击”等深刻的词句讲解出来，促使学生通过字里行间体会五壮士勇敢机智、奋勇杀敌的精神。

三、讲述文章重点段落的句子，带领学生体会文章中心思想

在传统语文课堂教学过程中，语文教师通常会通过概括段落大意的方法逐步将文章中的中心思想引出来，导致学生缺乏创造力，语文素养也没办法提升。在新课程改革以来，学生们能力和素养的培养成为了课堂教学过程中重要的任务之一，因此语文教师开始尝试在课堂中应用新策略展开教学活动。其中，通过讲述文章重点段落中的句子，是一种促进学生快速体会文章中心思想、提升阅读水平和人文素养的重要手段，赢得了语文教师们的一致认可。

例如，学生在学习“少年闰土”一文时，小学语文教师通过讲述文章中重点段落的句子，带领学生体会文章中心思想。课堂中，语文教师将“他正在厨房里，紫的圆脸.....所以在佛神面前许下愿心，用圈子将他套住了”、“啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事......只看见院子里的高强上的四角的太空”等重点词句进行详细地分析，促使学生们能够懂得“闰土的父亲很疼爱他”、“闰土的只是丰富、见多识广”等思想。在学生领悟重点词句的思想时，也逐步掌握了文章中心思想“我对少年闰土的回忆，刻画出一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的农村少年形象”以及“我对丰富多彩农村生活的向往之情”。

一言以蔽之，针对小学高年级学生，语文教师在讲解文章过程中一定要高度重视文章重点词句的讲解，将一些关键词句重点阐述出来，促使学生能够通过理解关键词句的意思的同时体会文章中心思想，促进语文学习效率、理解和表达能力同步提升，为后面学习奠定坚实基础。

参考文献：

[1]覃丽媛.小学中年级巧抓重点词句，提高阅读教学的策略研究[J].语文课内外，2018，000(001):176.

[2]张艳芬.抓重点词句理解课文内容的有效策略例谈[J].语文知识，2017，000(006):76-77.