浅析有效开展幼儿区域游戏活动的对策

浅析有效开展幼儿区域游戏活动的对策

沈园园

杨汛桥中心幼儿园

摘 要：众所周知，幼儿园的小孩大多天性比较活泼，对于学习还没有形成一个全面而系统的概念。对于这些年龄仅有三四岁的孩童来讲，兴趣无疑是最好的老师，所以游戏区域教学成了当下幼儿园教学中最有效且最受欢迎的一种教学模式。但是通过实际的调查我们得知，在幼儿园教学中展开游戏区域教学并不是一件非常简单的事情。就目前的发展而言，我们在幼儿园区域游戏活动中还存在很多不足之处，未来还有很大的进步空间。

关键词；幼儿园；区域游戏活动；问题分析；措施

幼儿园中大多都是三四岁的小孩，这些小孩受天性的影响大多都比较活泼可爱，对身边充满未知的事情保持着最强烈的好奇心，在上课的时候会因为旁边同学的小动作受到干扰，或者会因为窗户外面的景象而将注意力堂上转移到课堂外。正是鉴于如此，老师在给学生讲授知识点的时候，他们通常由于注意力不够集中，不能很好地吸收这些知识，导致课堂的效率大打折扣。但是游戏区域活动这种模式的到来，可以有效的解决这种问题。任课老师可以用游戏的形式教授本节课的重点，让学生在游戏中体会到学习的乐趣，借着游戏的形式去学习。不得不承认，幼儿园区域游戏活动对于开展幼儿教育起到很大的辅助作用。

1 传统幼儿园开展区域游戏活动存在的问题

1.1 幼儿对区域游戏活动的学习兴趣不足

幼儿园学生年龄较小，尚未形成完整的学习意识和学习习惯，在学习和生活中学习兴趣占据重要的地位，在学习兴趣的指导下，幼儿园学生能够积极主动的各项学习和活动中。而在没有学习兴趣的指导下，幼儿学生经常会产生枯燥和厌烦，学习积极性和主动性得不到有效提高。在如今我国幼儿园学习过程中，应该逐渐转变传统教学方式开展区域游戏活动。区域游戏活动最初开设时，幼儿学生经常会认为这一内容较为新奇，对其学习兴趣和主动性有效提高，但是经过长期的实际活动后会产生厌烦和枯燥心理，学习积极性得不到有效提高。因此，在今后我国幼儿游戏区域活动实际开展时，学校管理者和幼儿老师应该增强活动展现形式和展现内容，从而有效提高幼儿园学生参与积极性和主动性，更加愿意投入到幼儿园区域游戏活动中。

1.2 缺乏合理有效的管理制度

近年来，随着我国新课程改革的日益推进和进行，在传统幼儿园教学中逐渐转变传统教学方式，区域游戏活动的普及程度逐渐提高，但是在幼儿园区域游戏活动实际进行过程中，幼儿园管理者并没有制定合理有效的管理制度，使得区域游戏活动呈现较为混乱的状态，不能达到提高幼儿园学习积极性主动性的目的。例如，在幼儿园开展区间活动时，各个幼儿园老师所负责的工作区域和工作内容不明确，经常出现活动内容和形式不明确的现象发生，区域游戏活动开展效率也得不到有效提高。

1.3 幼儿家长对区域游戏活动的支持力度不足

由于受传统思想的影响，幼儿家长认为幼儿园在实际教学过程中，应该为学生讲授越来越多的专业知识，从而使得幼儿园学生在步入小学后能够顺利学习各项知识点内容，幼儿阶段培养学生养成良好学习习惯，对学生今后学习和成长有着重要的指导性意义，幼儿园家长通常认为学校开展区域游戏活动内容是一项浪费学生时间和学生经历的内容，不能有效提高幼儿学生智力发展，反而会使幼儿学生产生贪玩和任性的不良学习习惯。因此，在幼儿园开展区域游戏活动时，经常会遭到越来越多幼儿家长的反对这项活动内容的情况，对其产生的积极影响和重要意义也不够精确，从而使得我国幼儿园开展区域游戏活动存在各种各样的困难，得不到家长的支持，经常会和家长产生各种各样的争执。因此，在今后我国幼儿园开展区域游戏活动时，幼儿园管理者和幼儿教师应该加强家长对这一活动内容的了解，使其明确区域游戏活动对学生今后学习和成长的重要指导意义，获得家长的知识，才有利于促进幼儿园各项区域游戏活动内容的合理有效开展。

2 有效幼儿园开展区域游戏活动的有效措施

2.1 不断提高老师的综合素养，有效提高教学的质量

对于老师而言，他们的教育职责就是帮助学生朝着全面的方向发展，在这个过程中，老师只是起到一个辅助作用，学生才是学习的主人和主体，幼儿园阶段的学生也是如此，虽然他们的心智年龄发育不成熟，但是他们也是有自己的思想和心理感受。虽然他们对学习还没有形成一个系统性的概念，但是不妨碍他们自动或者主动去学习。展开游戏区域活动就是为了增加学生对学习的兴趣，为后来的步入小学打下一个厚实的基础。所以老师要跟得上时代的进步，不断改变自己的教育观点和教育理念，学习新的教育思想，最终提高课堂的教学效率。在今后老师要灵活运用游戏区域活动模式，真正的挖掘出游戏区域活动的作用和内涵，既能带给学生学习的乐趣，又能引导学生主动地投入到学习当中，这样子的学习效果才是最好的。

2.2 加强教学内容在游戏区域活动中的应用

游戏区域活动如果教师能够灵活掌握的的话，我们就应该以后的教育中多次引用游戏区域活动。和传统的教学方法不一样，游戏区域活动是让学生在游戏中学习知识，在这个过程中，学生技能在轻松欢乐的氛围内学习到专业上的知识，又能在这个过程中加深对学习知识的理解和掌握，可谓是一石二鸟。所以我们不能让游戏区域活动只是一种口号，幼儿园的管理人和领导者应该将它落实到日常的教学当中，比如说，老是想要锻炼学生的胆量和心理素质，开展一些荡秋千或者跳绳等游戏，通过让学生荡秋千，或者是跳高，帮助他们更好地突破自己，做一个勇敢的小朋友。小朋友之间做跳绳游戏既能加强团队的合作能力，又使他们培养自己的心理素质，锻炼自己的综合能力。

2.3制定合理有效的管理制度

在我国幼儿园游戏区域活动活动实际开展过程中，想要为学生带来积极有效的影响，不能盲目开展幼儿园游戏活动，应该具有计划性和方向性，对学生学习和成长才有着重要的指导意义。因此在幼儿园开展游戏区域活动之前，应该制定合理有效的管理制度，明确每个工作人员的具体工作职责和任务，在幼儿园游戏区域活动开始之前保证能够对游戏场所和游戏形式和活动意义进行明确划分。如果制定了合理有效的管理制度，这部分任课老师在开展工作时，便可以定期更换游戏区域活动形式和活动内容，不断的创新游教学的模型，防止幼儿产生厌倦心理。

3 结束语

总而言之，在如今我国幼儿园区域游戏活动开展的过程中，仍然存在着各种各样的问题，不能有效提高学生学习积极性和主动性。幼儿园区域游戏活动从本质上非常有助于幼儿健康成长的教育基础，它可以更好地帮助当下的幼儿进行学习和素质教育，尽管当下我们还有很多不足之处，但是只要不断地改善和创新，一定会使其朝着更好的方向发展。

参考文献^:

[1]陈敏.幼儿园区域游戏活动的有效开展策略研究^[J].现代教育科学⁽小学教师^),2015.

[2]李地州.探讨幼儿园区域游戏活动如何有效开展^[J].读书文摘^,2015.

[3]韩培珍.试论如何有效开展幼儿园区域游戏活动^[J].新课程⁽上^),2015.