小学综合实践活动选题指导课策略探究

小学综合实践活动选题指导课策略探究

袁玲玲

乌鲁木齐市第八十九中学 新疆 乌鲁木齐 830000

摘要：综合实践活动课程对小学生有着较为重要的意义，其是小学阶段所开展的一门较为重要课程，对于学生的整体发展来说有着较为重要的意义和影响，而对于当前的小学实践活动课程来说，在实际的发展过程中应当结合相关的实际内容完成实践活动课程的有效制定，同时更好的就概况、开展价值、教学策略等三个方面都进行分析与研究，综合助力课程都能够得到更好的发展，最终保证期可以完成较好的实施。

关键词：小学；综合实践活动课程；教学策略；实践价值

引言：在新课程的标准实施要求之下，教师对于学生来说不仅要提升其相关的知识素养，同时也要培养学生的专业能力，并且在实际的发展过程中应当更好的注意学生思维能力和在身体素质上全面提高。对于传统的教学活动来说，学生需要重视待在课堂中完成课堂知识的整体学习，但是这种方式虽然能够保证教学质量的提升，却忽视了学生的整体能力提高，就学生的全面发展受到了一定的影响，因此针对性的完成各种工作全面开展，确保学生可以更好的适应社会发展，全面的满足其实际发展需求。

1小学综合实践活动课程开展的价值

随着社会的不断发展，人们对于创新人才和实践人才的综合培养能够更好的提升教学质量。通过此方法能够综合的提升学生的素质，在新课程的标准要求之下，这也是党和国家对教育工作的实际要求。综合当前的实践课程来说，其都是根据时代发展要求而形成。结合小学生的具体发展阶段与能力要求都要符合要求来完成良好的设计，同时完成相关的针对性教学安排。为了能够更好培养当前的学生综合能力，所以在实际的开展过程中需要对学生完成实践教学安排，首先，对于学生来说，综合实践活动课程摆脱了课堂教学的原有模式，带领学生真正深入生活之中不断实践和创造，提高学生的学习趣味性。与此同时，综合实践活动课程能够拉近学生与社会之间的关系，让学生了解社会生存的一些规则和基本技能，不断适应和创造新的生活可能性。其次，对于教师来说，综合实践活动课程不同于以往的传统课堂，其具有独特的教学方式和教学内容，这需要教师不断提高自身的能力和素养，促进教师获得更好地进步和成长。另外，对于学校方面来说，综合实践活动能够有效调动学生和教师的学习热情和教学热情，并且能够在活动课程中融入校园文化建设，有利于营造良好的校园氛围，为校园注入新鲜血液和生命活力。对于国家来说，综合实践活动能够培养具有创新能力、思维能力和理想价值追求的全面发展的人才，其有利于国家的长治久安和繁荣发展。

2小学综合实践活动课程的教学策略

2.1提高公众认知度

　　现如今，许多学校和教师对于综合实践活动课程的认知度还不高，不注重课程的有效开展和实施而将其处于教学的边缘地带。在应试教育的背景之下，许多教师和家长总是将学生的成绩作为唯一目标而忽视了学生整体能力的培养，这种思维方式是不利于学生的健康成长的。只有加强综合实践活动课程的宣传教育，让社会、学校、教师、家长充分认识到这一课程对于学生自身成长的重要性，才能够更好地促进课程的展开和深入发展。所以，教育部要切实加强中小学学校的宣传力度，让学校开展相关综合实践活动课程并且鼓励教师不断实践和创新而展示自己的教学方法，进而对表现较好的学校和教师给予相应的鼓励和表扬。与此同时，学校要让班主任举行家长会，给家长讲解有关综合实践活动课程的实施背景和意义并且让家长认识到这一课程对于学生今后成长和社会生活的重要价值。除此之外，社会意识和风尚的形成，是推动一课程持续发展的重要动力。国家要加强素质教育的宣传和新课程标准的宣传，提高社会对于学生综合素质提升和发展的关注度，尊重学生的主体地位和自我意识。只有综合活动实践课程的认知度，才能够充分运用一切资源来为教育服务，保障课程的顺利进行和实施。

2.2合理选择课程教材

教材，是学生学习的重要内容，也是教师教学的主要内容。教材的选择在某种程度上决定了教学的质量和水平。所以，选择合适的课程教材，是学校和教师所必须关注的重要问题。不同阶段学生的能力有所不同，其认知能力和身心发展能力也处在一定的阶段。学生的发展具有规律性。教师不能够违背学生成长规律而进行教学设计。与此同时，学生是学习的主体，教育的目的也是为了促进每一位学生的能力发展。所以，综合活动实践教材要符合学生的发展规律和阶段，符合学校学年的活动计划和实施方案，符合其周边的社会资源等。教材中要设计多样的教学活动来满足小学生的心理需要，激发学生的学习兴趣。例如，我们所使用的教材充分考虑到了小学生对于生活的好奇心和求知欲望，并且融入了多样的生活知识来激发学生的探索欲望。比如，在六年级第二学期所使用的综合实践活动教材中，主要分为做情绪的主人、面对地质灾害、小小护卫队、网络连接你我他、汉字王国、关注能源、探寻钟表王国、家乡特产这八个部分。前两个部分为安全教育，指导学生掌握一些生活常识和安全知识。其余每一个部分代表一个不同的主题，主题之下会有不同的小活动让学生进行实践和思考，注重学生真实的实践体验。

2.3提升教师专业能力

教师，是课堂教学的引导者，是知识和讲授者。教师专业能力的提高，有利于提高学生学习的效率，全方位、多层次培养学生的综合能力和素养。只有教师拥有较强的专业能力和职业素养，才能够帮助学生快速而高效地掌握所学知识和技能。对此，学校要设立教师培训制度，明确综合实践活动课程的教学目的和发展方向，进而设计教师培训的目标和具体培训方式，建立完善的综合实践活动课程培训体系。

3总结：

综上所述，我们无时无刻不处在生活之中。掌握一定的生活技能和实践能力，是小学生学习的重要内容。在综合实践活动课程中，学生能够从中感受和掌握多样的生活知识，在多样的活动中提高自身的实践能力和思维能力，能够运用自己所学习的知识来解决一定的生活問题。但是，综合实践活动课程作为一门新兴课程，其在实践过程中也具有许多问题和不足，还有很大的提升和上升空间需要我们共同去探索。作为一名教育工作者，本人将努力学习先进的教学理念，探索多样的教学活动和教学方式，从而促进每一个学生获得健康成长。

参考文献：

[1]构建小学综合实践活动大课程的实践研究[J].梁健霞,丁艳安.创新创业理论研究与实践.2019(01)

[2]略谈在西藏小学综合实践活动中渗透环保思想——以林芝市第二小学为例[J].冯敏芝,白玛达娃,欧国安,宋岚,许芳.教育现代化.2019(40)