借助合作学习对初三数学教学中重点知识的贯通的探讨

借助合作学习对初三数学教学中重点知识的贯通的探讨

万红

江西省南昌县武阳中学 330200

摘要：数学从小到大都是最重要的学科，相比来说学习难度也很大，主要体现在只是体系属于环环相扣的，刚开始的基础没有学好，后面的学习就会受到很大的影响。但是到了初三,面临着中考，学生们必须对之前的知识进行一个完整的总结回顾，更加渴望了解数学的奥秘，但是一个人的探索不是很容易。因此,希望能通过合作交流的方式提高自己的成绩，而合作学习模式无疑是最有效的模式。本文针对初三数学教学的合作学习模式进行了分析探讨，并总结出几点应用策略。

关键词：初三数学；合作学习；重点知识；策略

1. 引言

初三，面临着总复习，在这期间的教学时间紧、任务重、要求高，怎样提高学生数学总复习的质量，是数学老师应该面对的问题。想要提高学习质量，就必须得对重点知识实行各个击破的方式，全面系统的巩固所学的重点知识。对教学方法也有一定的要求，数学教师作为指导者，要从教学方式和形式上做出改变，加强学生交流，开展有效的教学，以此来帮助学生充分的理解数学知识，使得学生可以在学习中有大的突破，从而取得优异的成绩。

2. 合作学习模式及其优点

合作学习，是现在中学生的一种新型的教学方式，合作学习模式是指以合作小组为形式，共同完成学习任务，按照明确的分工进行互助式学习。对促进学生全面发展具有很深的意义。这种合作模式，能更好的调动学生的积极性，使学生完全参与其中，又锻炼了独立自主的能力，又提升了合作交流的能力。合作学习模式主要有以下优点：

1.激励学生主动学习

数学是一门抽象的学科，要求教师把抽象的问题转变为生活中的问题，实际化。在以往的教学活动中，初三学生面临着中考，教师多以知识点授课结合例题讲解为主要的教学模式。然而，在这个紧要的关头，学生们自己得压力就特别大，再加上这种教学方式学生往往会因此失去学习兴趣。所以，要求数学教师要改变教学方式，加强合作学习模式，这种方式可以给学生独立思考得机会，然后还有展示自己得机会，除此之外，就是通过交流，可以解答自己遇到得问题，互帮互助，激发学生得学习兴趣，并营造出比较创新的一些思维环境。在数学学习中，较强的思维能力是提升数学学习的最有效的办法。

2.互助学习，激发良性竞争

初中数学课堂上采用合作学习，在这个过程中，学生们为了完成共同得任务，可以每个人进行分工，每人负责自己的部分，完成之后，再融入到一起小组讨论，彼此之间相互帮助，相互配合。这种模式要求大家要敢于相信别人、敢于质疑别人、也要敢于表达自己。在这个过程中，学生们对学习产生浓厚的兴趣，通过这种良性的竞争不断地提升自己。学会合作是现代教育的价值取向，培养学生的合作精神，达到共同提高。

三、合作学习模式在初中数学开展过程中的对策分析

（一）教师应该改变自己的教学思想及教学方式 

　　随着社会的发展，教育的发展也在不断地改善，所以说教师也要针对学生们的学习效果以及自己在讲授过程中的难点进行反思，不断的进步，找到一个适合现代教育、适合学生发展的教学方式。仍有许多学校仍然在沿用陈旧的教学方法,严重影响了学生的创新意识。教师在课堂上不能一味的灌输知识，而是要循序渐进得引导学生。目前的合作学习模式，被应用于现在的课堂中，在学业压力下，更加认识到合作的重要性。这种方式不仅提高了学生的学习成绩，在其他方面也受到很深的影响。 

（二）制定合理的规章制度来约束学生对于合作学习模式的应用 

国有国法，家有家规，校有校纪。小组合作模式虽然是一种新的教学方式，打破了以教师为中心、以教材为中心，主要是由学生自主探索、互帮互助解决问题。但是也存在着不好的地方，就是浪费的时间比较长，毕竟每个人都会有自己的想法，在互相交流之间多多少少也会产生一定的分歧，无法做到统一。然后每一组的进度也会不一样，教师在进行教学过程中，进度就会受到严重的影响。因此，我们必须按照学校的规章制度，并且根据合作学习的实际情况，制定出相关的管理方案，规章制度对于学生来说是有一定的威慑力的，而且我们也应该有奖有惩。这样的话，会促进这种教学模式的发展，提升学生们的全面发展。

3. 教师应合理分组

初三的数学两极分化比较严重，想要提高全部学生的数学成绩，就需要合理的进行分组，要重视小组分组的重要性。要求数学教师对每一个学生的学习情况以及性格能力方面都有一个大致的了解，然后合理的分组。不能强强联手，刺激学习，一定要强弱结合，给差生多一点帮助以及关怀，建立一个和谐友爱的数学学习氛围，协调好小组各成员之间的关系，取长补短。通过学生之间的互动，促进不同学习情况的学生开展交流和合作。但是，也有一定的弊端存在，就是优秀的学生在不断帮助差生的时候，会不会影响自己的学习成绩，拉低自己的学习情况，也会有双方在数学问题上出现分歧的时候，这个时候，教师要进行合理的引导，从而使互动更有效。

总结：初三数学所涉及的知识点比较多，重点知识需要全面的学习，根据一人之力可能相对有点难度，因此提出合作学习模式，这种模式的构建可以培养学生的合作意识，激发学生的学习兴趣，通过课堂教学的优化，给学生更好的提供创新思维的环境，从而更高效、更快速的学习，促进学生综合能力的全面发展。综上所述，合作学习模式运用在初中数学中对于学生是非常有利的，又加深了对知识的理解，消除了学生对数学的陌生感，也提高了学生的积极性，所以我们应该继续支持，并且不断创新。

参考文献：

[1]柯文祥.课改成就精彩——小组合作学习在初中数学教学中的有效模式[J].名师在线，2018（27）：17-18. 

[2]王锐.试论合作学习模式在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育，2019（02）：81-82.