浅谈如何教育“个别孩子”

浅谈如何教育“个别孩子”

罗丹

重庆市南岸区天台岗雅居乐小学 400060

【摘要】善于在学习和生活中观察每一个孩子的优缺点，全面评价每一个孩子，有的放矢地用优点克服缺点，循序渐进地让每一个孩子得到进步。

【关键词】欣赏鼓励；爱心；循序渐进

在我的幼教生涯中，每一年每一个学期，都会碰到一些缺点较多的孩子，他们经常会出现一些让人头痛的不良表现，如任性、固执、爱发脾气、说谎、捣乱、不守纪律、打人、骂人等。这些在性格上、行为上具有一些特殊不良表现的孩子，一般称为“个别孩子”。那么我们该怎样教育“个别孩子”呢？一把钥匙开一把锁，家长、教师要认真调查了解孩子不良性格及行为产生的原因，然后对症下药，用心去挖掘教育方法，达到教育的目的。下面就自己的教育感悟和大家一起进行分享。

一、抓住特点，针对性地进行教育

俗话说：“一百个人一百个性格”，孩子更是如此，每个孩子都有自己的优点和缺点，教师、家长要针对孩子的爱好和性格特征，采取不同的方法，有的放矢地进行教育。在生活中，我们要做个有心人，时刻关注孩子各方面的表现及特点，抓住有利时机，适时引导教育。

比如我们班张浩小朋友，开学时，上课经常随意出教室滑滑梯，没有一点纪律性，教育多次也不见改变，真的是令人头痛，和家长沟通了解到，以前的那个幼儿园允许孩子随意出教室玩，只要不出幼儿园大门，他们的教育理念是：不拘束孩子。我个人认为这样的教育理念存在问题。不拘束孩子是对的，但是放也要有度，毕竟他们还是不懂事的孩子，对一些社会生活的规则完全没有概念，需要老师和家长在各种生活细节中，通过各种教育活动，让孩子们逐渐从思想上懂得简单的社会规则，养成良好的社会行为和良好的学习习惯等，这才是孩子们上幼儿园其中的意义之一。

二：用爱拉近与孩子的距离

亲其师，信其道，孩子只有喜欢你，才会乐意听从，接受你的教育。教师、家长要对孩子热爱、了解、同情、关心、帮助。只有这样，才能取得孩子的信赖，使他从心眼里愿意接受教育，对这一点我深有感受。

今年我带的是学前班，班上有个叫谭杰的小朋友，他是班里一个非常“有名”的孩子，任性、固执、爱发脾气、捣乱、不守纪律、打人、骂人。开始时，我也感到头痛，但我没有气馁，闲暇下来就在分析谭杰宝贝的表现，我发现，谭杰宝贝虽然是有自己不太好的一些性格，但是有一些表现也不是他想做的，比如弄玩具在地上，故意逗孩子们笑等，其实都是因为他不好的性格让孩子们远离他，让他感到孤独，于是他就采用了惹人烦的行为，达到所有小朋友都注意他的目的，所以，要想改变他，首先让他不“孤独”，但是他的性格在孩子们眼里已经形成了一定的印象了，我该如何改变他在孩子们心中都不好的印象呢？经过一段时间的思考，我还是决定从谭杰宝贝自身表现开始着手比较好。

据我从家长那里了解，谭杰宝贝最喜欢“钱”了，有了钱，就可以买自己喜欢的东西了。所以我首先和家长进行了沟通，家长对谭杰宝贝提出了得到“钱”的另一个办法：得到老师的表扬就会多一元钱；另一方面，我还告诉谭杰宝贝，任何时候老师都是喜欢他的，不快乐了就找老师帮助。就这样，从两方面对谭杰进行了思想上的暗示。果然，他的表现也越来越好，形成了良性循环发展趋势，宝贝的进步让家长感到很欣慰，看着宝贝的进步，老师也感受到了快乐与幸福。所以，只要有爱，每个孩子都有可能会变成一粒会发光的金子。

三、欣赏和鼓励孩子

作为家长、教师，我们要一式同仁，然而，我发现部分老师，常常把焦点放在那些成绩好的“乖孩子”身上，经常进行鼓励与表扬，而对于那些成绩不够好、表现不够好的“个别孩子”，有的家长和教师把焦点放在了孩子的短处上，很容易只看到缺点，常常恨铁不成钢，不分场合、不讲情由地训斥、挖苦、讽刺，部分家长还常常拿自己的孩子与别人的孩子比较，严重伤害了孩子的自尊心，产生对立情绪，效果很不好。

其实，每一个孩子都有自己的优点，如有的孩子比较好动、调皮，常常屁股不粘椅子，破坏班级纪律，然而他们在动手能力或其他品质上却有着很好的表现。而作为部分所谓的“乖娃娃”，在老师面前和家长面前，有时候表现得完全不一样，也有部分“乖娃娃”学习成绩很好，但有的很自私，有的连最基本的礼貌都不懂得。所以，无论是哪一类型的孩子，我们要综合评价孩子，要用放大镜来看孩子的优点，学会欣赏和鼓励，发掘孩子的长处，以长制短，依靠孩子的优点来克服缺点。要用发展的眼光看孩子，相信他们会有进步。对孩子微小的进步要及时肯定和表扬，同时提出希望和要求，使孩子有信心改正缺点。

四、循序渐进原则

所谓循序渐进，指学习和工作随着一定的步骤由易到难、由简到繁，逐步深化提高，最终达到教育目的的教育方法。

不难质疑，家长是孩子的第一任老师，家长的言行会直接影响到孩子的言行。我们班一个叫韩欣的宝贝，由于家长经常口出脏话，孩子生活在这样的氛围中也养成了说脏话的习惯，而家长并没有引起重视，因为他们自己都不觉得说脏话有什么。到了幼儿园，韩欣宝贝和小朋友说不到几句话就不知不觉说出脏话了，为此，班上很多孩子给老师告状，很多家长也对此意见很大，于是，我和班上老师一起针对韩欣宝贝说脏话的这个缺点进行共同教育。

首先，和韩欣家长进行了沟通，在家不说脏话，对孩子说脏话要及时制止，在幼儿园，我们通过一些故事，让宝贝们知道说脏话是对朋友不尊重，会失去朋友的道理，我们还单独和韩欣宝贝聊天，让他知道哪些话是属于脏话，还和韩欣宝贝约定，不说脏话每天都有老师的小奖励，通过一段时间的观察，韩欣宝贝说脏话少了，但改正缺点需要一个过程，宝贝有时候也说脏话，我们就提醒他，小孩子的可塑性还是很强的，经过一学期的努力，再也没有听到宝贝说脏话了。

教育专家周弘说过这样一句话：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的孩子，只有不会教孩子的父母。”正所谓一分耕耘一分收获，作为家长和老师，只要我们对这些“个别”孩子坚持“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的教育原则，我相信，孩子将会勾画出彩色的未来。

参考文献

[1]《学前儿童发展心理学》﹙北京师范大学出版社﹚

[2]《学前心理学》﹙人民教育出版社﹚

[3]《3—6岁儿童学习与发展指南》﹙首都师范大学出版社﹚