浅析游戏在听障儿童听觉康复和言语矫治中的运用

浅析游戏在听障儿童听觉康复和言语矫治中的运用

印朝瑞

江苏省泰州市泰兴市聋儿语训康复中心 江苏 泰州 225400

摘要：游戏治疗是当前特殊教育中的一项治疗方式，也是教育者比较关注的内容。通过对学术资料进行汇总分析得知游戏治疗体现出鲜明的应用价值，将游戏作为听障儿童的沟通媒介，从而对他们的心理以及行为障碍进行有效的矫正。听觉康复以及言语矫治中运用游戏体现出鲜明的价值，通过游戏活动的开展强化听障儿童的康复训练效果，是人们较为关注的辅助治疗手段。所以本文主要分析在听障儿童言语矫治中运用游戏治疗的价值，在吸引听障儿童关注力的基础上提高康复治疗的效果，给相关治疗提供一定的参考。

关键词：听障儿童；游戏治疗；听觉康复；言语矫治；训练效果

前言：治疗师对听障儿童对言语矫治的过程中需要思考怎样可以提高康复训练的效果，分析可以借助哪些方式吸引听障儿童的关注力，借助科学的方式强化康复训练的效果。游戏治疗能通过多种游戏活动的方式引导听障儿童参与到康复训练中，立足游戏方式增加听障儿童参与言语矫治的内在动力，改变以往康复训练中出现的枯燥问题。同时，通过各种游戏治疗活动的开展，治疗师也能提高训练的进度，利于听障儿童在康复训练中得到发音器官的充分锻炼。

一、在听觉康复中应用游戏治疗的分析

（一）听觉评估中所开展的游戏治疗方案

因为游戏治疗能通过多种游戏活动的方式引导听障儿童参与到康复训练中，所以治疗师应该根据听障儿童的情况制定针对性的治疗方案，通过游戏治疗的方式强化康复训练的效果。首先是在听觉评估中借助多种游戏活动进行测听，掌握到听障儿童的听力能力，从而制定更加科学的治疗方案。基于听障儿童体现出的认知能力，治疗师可以通过“放积木”“组装游戏”等活动对儿童的听力情况进行测听^[1]。这样能鼓励听障儿童在声音之后做出正确的反应，根据相关的规则开展积木或者是物体的组装，从而对他们的反应能力和肢体动作能力实施有效的测定和掌握。治疗师在这一过程中应该及时给听障儿童进行奖励，从而鼓励他们更好的参与到听力能力测试中，保障听觉评估的效果。

（二）听觉康复中运用的游戏治疗活动

治疗师在掌握听障儿童听觉测评情况之后应该制定针对性的康复方案，逐渐提高他们的听觉能力。如果是让听障儿童单纯的听声音或者是指认图片，就会导致康复过程十分枯燥，不利于听障儿童参与到康复训练中。所以治疗师应该在听觉康复中合理运用游戏治疗提高治疗过程的趣味性，从而增加听障儿童参与后期康复训练的内在动力。例如，治疗师可以通过开展“小动物来了”游戏治疗活动强化康复训练的趣味性，根据动物叫声识别的康复训练提高听障儿童的参与热情。这样可以让他们在有趣的康复训练环境中合理掌握不同动物的叫声特点，增加听障儿童对动物叫声的识别意识和能力。

二、在言语矫治中运用游戏治疗的分析

（一）呼吸系统中的游戏治疗

研究指出游戏治疗将游戏作为听障儿童的沟通媒介，从而对他们的心理以及行为障碍进行有效的矫正，体现出较高的运用价值。所以在对听障儿童进行言语矫治过程中需要合理借助游戏治疗，例如在呼吸系统中开展针对性的游戏治疗。例如，治疗师可以通过“吹彩色风车”的游戏治疗活动锻炼听障儿童的呼吸系统，让肌群实现更好的平衡。第一阶段是让听障儿童根据自身意愿吹动彩色风车，从而激发他们参与言语矫治的内在动力。第二阶段是引导听障儿童进行腹式呼吸治疗训练，指导他们借助腹部力量进行呼气，让风车保持转动状态^[2]。第三阶段是指导听障儿童进行呼吸控制，增加他们的肺活量。治疗师指导听障儿童深吸一口气，之后缓速呼出，从而让风车保持更长时间的转动时间。这样可以让听障儿童掌握正确的腹部呼吸方式，在获得充足气体的基础上给他们提供更好的言语支持。

（二）在构音系统中开展游戏治疗

治疗师在对听障儿童进行构音系统康复训练的过程中也应该借助游戏治疗，从而提高康复训练的效果。基于听障儿童体现出的认知能力和语言特点，治疗师可以通过“纽扣游戏”锻炼他们的口轮匝肌，利于听障儿童得到言语能力的充分锻炼^[3]。同时，治疗师也可以借助“苹果酱的游戏”诱导听障儿童伸出自己的舌头，在口号配合的指导下进行舌部锻炼，这能提升听障儿童的舌部运动功能。

结论：本文研究指出游戏治疗能通过多种游戏活动的方式引导听障儿童参与到康复训练中，立足游戏方式增加听障儿童参与言语矫治的内在动力，体现出鲜明的治疗价值。因为通过游戏活动的开展强化听障儿童的康复训练效果，所以治疗师对听障儿童进行康复训练的过程中可以开展多种形式的游戏治疗，逐渐强化他们的语言功能。

参考文献：

[1]胡博.全面康复理念下听障儿童“送教上门”模式的实践与探索[J].甘肃教育，2017(11):102-103.

[2]朱银凤.听障儿童言语听觉康复教学的实践与反思——以拉萨市特殊教育学校聋班一年级(2)班的学生为例[J].西藏教育，2019(1):122-123.

[3]李公治.听障幼儿区角游戏中教师指导行为的有效性探究[J].中国听力语言康复科学杂志，2018(12):117-118.