也谈多媒体技术与小学音乐欣赏课

也谈多媒体技术与小学音乐欣赏课

王海丽

〔摘要〕今天人们大力提倡素质教育，音乐教育作为素质教育的一部分，对于小学生素质的提高有着不可忽视的作用。

〔关键词〕小学音乐欣赏课多媒体技术效果

音乐欣赏课也是音乐课中最重要的组成部分，通过学习音乐欣赏，能够理解音乐美的价值，能够追求更高的价值。通过学习音乐欣赏，音乐的创造性表现也能充分进行，音乐表达终究有其限定的领域，与此相反，音乐欣赏有其本身的特征，能够开展更广阔领域的经验学习。为了使小学音乐课堂变的更具现代化，更能吸引小学生的注意，我门应该将多媒体来运用到我们的音乐课堂中。它是通过多媒体电脑技术，把文字，音响、图像等多种信息媒体组合起来进行教学的一种课堂教学形式，小学生抽象思维尚处在未成型阶段，而且对一切事物充满好奇心，多媒体就可以生动的形象的来给学生以感官上的感受，多媒体辅助教学是有一系列的优势，它可以增加音乐课教学信息容量，通过画面展示将抽象的音乐变得通俗易懂，使音乐形象化。

1小学音乐欣赏课及其应注意的问题

1.1何为音乐欣赏？

1.1.1关于“欣赏”一词现代汉语大词典解释为：享受美好的事物，领略其中趣味，而音乐欣赏是一个复合词组，由音乐和欣赏两词组成，音乐欣赏做了限定，即音乐和欣赏，它是指“有倾向地倾听音乐”，有时还使用“听赏”和“鉴赏”，“鉴赏”都是一种倾听音乐的活动。

1.1.2欣赏教学是培养学生享受，欣赏和审美能力的有效途径，在音乐教学中占有十分重要的地位，因为音乐是听觉的艺术，所有音乐的创作、演唱、演奏、最终是为了听。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“能够欣赏，懂得音乐，是审美修养的标志之一，离开这一点就谈不上完美的音乐教育。”

1.2小学音乐欣赏课应该注意的问题。我通过自身在上小学音乐课的感受以及自己在小学音乐课实习中的实践，发现在小学音乐教育中的音乐欣赏课所存在的一些问题，我们应该注意一下这些问题：

1.2.1小学生的审美心理的发展。音乐是学校艺术教育的一门及相互课，是实施美育的重要内容和途径，音乐教育的目的是培养学生的审美能力和艺术修养，发展学生的创造性思维，陶冶他的情操。因此，在教学过程中，不讷讷感只教唱几首歌曲和一些简单的乐理知识，更重要的是要以优美的艺术形象感染学生，陶冶学生。

1.2.2音乐欣赏课应该充分的利用现代化的教学手段。音乐欣赏是音乐教育的组成部分之一，对培养学生感受音乐，欣赏音乐的能力有着重要作用。但是，我在教学中发觉小学生对音乐欣赏课没有多少兴趣，调动不起学生的积极性。我思考后发现小学生在艺术感受能力方面比较弱，再加上小学生活泼、好动的性格特点，想让让他们安安静静的上一节音乐欣赏课是很难的，如果不在上课的内容上加点辅助性的材料或教学活动的话，他们是没有耐心将一部作品坚持欣赏完的。

多媒体的出现，就可以帮助我们改变这一局面，它将大大的丰富我们的教学资源，我们可以充分利用这一现代化的教学手段，使我们的音乐课的形式多种多样，变的有声有色。

2如何在小学音乐欣赏课中运用多媒体

在音乐教学中，尤其是小学音乐欣赏课，我认为我们可通过多媒体中的声音、动画、图形等来实现视听结合，这样就可以给学生提供一个全方位的个性化的音乐环境，并充分调动学生的兴趣。主要表现在以下几个方面：

2.1运用多媒体激活教材，架起兴趣之桥。儿童对有色彩的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣，也最能集中注意力。而传统的教育技术无法引起学生学习音乐的兴趣，也产生不了情感的共鸣，从而使学生渐渐感到音乐课是一种沉重的负担。多媒体技术具有变静为动的特点，这也正符合儿童多动的性格特点，它可以将枯燥无味的课堂边的有活力。如在欣赏《狮王进行曲》是，运用多媒体可以把一个个小动物以及它所发出的声音展示出来，让学生边看边听，营造一个身临其境的欣赏环境。这样整节课的内容就会让学生们印象深刻了。

2.2运用多媒体创设情境，架起情感之桥。音乐作为最富有情感的艺术，只有创立一种与音乐情景想和谐的环境、气氛，才能紧紧吸引学生，使他们能够随着音乐的发展产生情感共鸣，感受音乐特有的情感魅力。在欣赏内蒙古民歌《小牧民》，是一首以“游牧”为主题的歌曲，但是现在的小学生缺少这种生活体验。为了让他们更好的理解想象歌曲的音乐形象，我在上课的时候给学生们播放了蒙古人民游牧生活的短片，将一望无际的大草原、孩子们在草原上欢快的放羊情景展现给大家，一下子就调动了孩子们的兴趣，并在中途将蒙古族的风土人情、风俗习惯以及一些视频展示给学生，极大的提高了学生的注意力，然后让大家带着这样的情景来欣赏《小牧民》这首歌曲。

2.3运用多媒体来拓展思维，架起想象、创造之桥。小学音乐教材大多都是声情并茂的做皮，有好多的内容有宜于学生开展实践，进行发散性思维，在我教学的过程中，我充分的挖掘教材中的思想感情与相关内容，演示多媒体课件，引导学生发挥想象力，有目的地培养和发展学生的想象力和创造力。在教歌曲《云》时，结合这首歌曲中的自然科学的知识，我先用提前做好的多媒体课件：“水在大自然中的循环”的动画给学生观看，边看边象解说员一样告诉大家；“地上的小水珠受到太阳的照射后变成水蒸气冉冉上升，它们越积越多，就变成了云，云在空中飘啊飘啊，受冷化作雨点落下来。”接着，我就问学生：“小雨点落下来除了能浇麦田，还能浇什么？然后，我让学生仔细倾听这段音乐后，我让他们把自己的感受转化为动作表现出来，学生们感到音乐在“上升”。在上课中，学生不仅学会了歌曲，还懂得了雨点来自云的这一科学道理。激发了学生的想象力。

可见，将多媒体技术运用到音乐欣赏课中，能大大吸引孩子们的注意力，有传统教学手段所不能取代的其他作用。在音乐教学中，只要精心准备，尊重儿童的天性，适时适量地利用多媒体技术，并与其他教学手段紧密配合，根据教学目标、教学内容和学生的实际，就能让学生学的轻松，学的愉快。

作者单位：新疆精河县大河沿子镇第一小学