如何提高地方自考生学习英语的兴趣

如何提高地方自考生学习英语的兴趣

徐慧琴昝国栋

摘要：通过对大学生自学考试助学班的学员进行调查和特点分析，提出只要提高学员学习英语的兴趣，学员就会自觉开动脑筋，发动主观能动性，自觉学习，起到事半功倍的效果这一研究结果。

关键词：提高；自考生；英语；兴趣

中图分类号：G623.31文献标志码：A文章编号：1000-8772(2009)06-0168-02

近年来，我院为推动地方教育，提高历年高考落榜生的学习效率和积极性，每年抽调部分师资力量开办了大学生自学考试助学班，到今年，已经招收了数千名学员在我院学习深造。笔者在对近三届自学考试助学班学员进行问卷调查、测验及座谈的基础上，分析了学员的心理、学习习惯及英语基础，并针对这些特点阐述了创新教育模式和想方设法提高学员学习英语积极性的必要性，以及科学提高学员学习英语兴趣的方法和对策。

一、地方自考生英语学习现状特点分析

(一)英语基础

继续教育大队自考助学班的学员基本上都是出生于20世纪80年代末期或90年代初期，基本都是家庭的独生子女，他们中的大多数是在中学阶段学习基础没打牢或者学习动力不足，加上很多家庭比较溺爱，在管理和教育孩子学习时缺乏比较严肃的环境，或者由于很多学员的父母自身工作比较繁忙，把孩子放到爷爷奶奶身边就不管了，这就导致很多学员从很小的时候就在管理不太严格的环境里面成长，文化基础课成绩较差，一直到高中毕业，成绩都不甚理想、特别是英语，大多数学员从一开始就没有得到良好的引导和教育，很多人在长期的学习中甚至养成了厌学逃学的习惯，这样的结果必然导致英语课的成绩滞后、甚至远远落后于同期水平。在开学报名伊始，笔者在对本队140名新生学员的随机调查中发现，只有10%不到的学员英语高考成绩达到良好，30%左右的学员英语刚刚及格，另外60%的学员都处于较低的水平，有些甚至连基本的英语字母和语法都没有搞懂。这种问题在随后的教学中就表现得较为明显，大家的接受能力和学习进度均不一样，使得一个班级的英语水平极度不平均，教学安排和英语活动的安排都有不同程度的影响。

(二)英语学习兴趣

兴趣是最好的老师，如果一个人对所从事的活动或者所学习的内容毫无兴趣，那他的学习效率和成绩也必然会受到影响。笔者在对所属学员的调查中发现，在140名学员中，只有20%不到的学员对英语的学习能放到心上，愿意用一点业余时间来学习巩固和提高自己的英语水平，而其中女生占的比例较大。另外笔者在随机调查和日常教学管理中发现，大多数学员在学习英语的过程中，都是依靠过去在中学中养成的学习习惯来一点点地学习英语。还有些学员，由于英语口语的表达能力较差，但在老师的要求之下要记忆和背诵个别文章，于是他们就想尽办法把课文中的每个单词的发音一一标注出来，然后一句一句地读，一句一句地来记，显得非常死板，而且几乎没有任何效果，对于他们口语的表达也没有任何帮助。

(三)学习氛围

对于一个有着140余人的自考学员队而言，学习氛围的营造就显得尤为重要。特别是学员普遍基础较差，学习积极性不高，在一个学员队里营造一个好的学习氛围就可以帮助学员把学习的主动性调动起来，而且可以起到很好的相互影响的作用。

二、提高地方自考生英语学习兴趣的方法及对策研究

(一)以身作则，队干利用科学的管理手段努力创造浓厚的英语课堂学习气氛

把英语作为第二语言，对我们地方生而言确实富有挑战性，因为汉语的语言习惯在学生脑海里已根深蒂固，这是学生学习英语的最大障碍。要使学员形成并掌握合乎规范的英语语言习惯，队干应力求通过各种手段为学员创造一种浓厚的英语气氛，让学生感到“洋味”很浓，富有情趣，以使学生尽可能地摆脱母语的干扰。在每天自习课上的Freetalk中，队干部尽量要求值日学生干部用英语汇报日常工作，组织学生用英语讲笑语、故事或英语歌曲。并常常利用课余时间让学生出英语墙报，介绍一些西方的节日、礼节、历史知识、生活习俗、风土人情等。比如到了“ChristmasDay”，队干部可以查阅圣诞节的来历、圣诞老人的传说及相关知识，丰富自习内容，活跃课堂气氛。上“Weatherreportforthenexttwenty-fourhours?”时，让学生作为小老师到讲台上用英语预报天气。有时找一些日常生活用品上的英语说明让学生阅读，使他们感到所学知识能在实际生活中得到应用，从而产生学好英语的强烈愿望。

(二)兴趣来自于大量的学习实践

英语作为一门实践性的学科，需要学生有足够的语言实践锻炼。在早读和晚自习时间，队干尽可能创设情境让学生多听、多说、多读、多写，除了比较难懂的语句外，基本上不用汉语。无论是演讲还是编译小品，都要求学生合上课本，认真准备，认真实践。时间一长，学生认识到了这种方法的好处，在不知不觉中学会了日常句型的运用。让“双差生”学英语是让很多人头痛的事，学好英语需要持之以恒的毅力，而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。如能把这些学生在其他方面的兴趣转移到学英语中来，则可事半功倍。

(三)充分发挥教学自身的作用

教师对教学活动组织的好坏直接关系到英语课的成败，还直接影响学生学习的兴趣和热情。教师的语音、语调，驾驭语言的能力和运用语言的技巧对学生也有直接的影响。所以教师在提高自身水平的同时，还应在备课上下大力气，在课堂活动的设计上力求形式多样。在课堂教学上精心组织，呈现多层次的，生活气息浓的，学生感兴趣的语言材料。一个好的教师在课堂上不能只照本宣科，应根据课时计划、教学目的，提供更多的有意义的、交际性的练习给学生实践以达到实用性和趣味性。英语教学是一门活的语言，任何时候都要给它注入活力和生气。

课堂教学要达到一种轻松、愉快的学习气氛除了需要教师有较高的业务素质，组织能力和驾驭课堂气氛的能力之外，还应具备优良的个人品格和心理素质。现代英语教学注重师生间的相互交流，互相理解，教师尤其需要表现出很高的个人修养，应尊重学生，平等对待每个学生。每个学生都希望在课堂上得到老师的表扬，而这又是激励他们学好英语的催化剂。教师师在课堂上还应注意教学方式的多样化，不应拘泥于某一种方法，以免使学生过于疲劳甚至昏昏欲睡。课上既有操练，又有词语解析，既有复述，又有听写等交叉手段都有助于学生保持高度的兴奋，对于提高他们学习英语的兴趣是大有裨益的。

教学实践证明：把三者的关系有机结合进入课堂上，就能有效地提高学生学习兴趣，从而达到教学相长的功效。

(四)自编短剧，调动学习积极性

学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，要会开口说英语。为此，利用自习课和早读时间让学生到讲台前表演他们自编的短剧。具体做法如下：由当天的值日生（两个），先用英语作DutyReport.内容有：星期、日期、出席情况、天气等（未学到的项目可适当删减）。然后由这两个值日生，或者他们再邀请两三个同学一起，表演他们课前已编排好的短剧，剧情可依照已学过的课文的情景，也可自己创设情景，但是台词必须运用已学过的类型。之所以这样做，为了复习旧课，而这种复习不是简单的重复，而一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免了让学生紧张得窒息的提问复习法，而收效却远远超过后者，这点，笔者深有体会，一些学生毕业后，仍恋恋不忘他们英语课上的五分钟表演。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造思维能力，试得一试。

(五)开展竞赛，调动学习兴趣

学生具有进取心和荣誉感、尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语学习活动中来，则是一种行之有效的形式。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读单词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。在队里进行适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。对初学者，直观教学尤其显得重要。由于条件限制，队里缺乏必要的挂图，笔者就发动学生自己动手画。对活动中所要用到的图片，提早一个星期布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标，为了便于以后保存，可以对纸片的大小作统一的规定。一周后，一些“作品”就可以被运用在课堂上。这样，在课外学生都兴趣盎然地制作图片，课上他们都期待着自己作品的出现。开展画图片活动，其意义已经超出图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意参加队里英语活动。此外画图片，也培养了学生的绘画能力，培养了他们的课外爱好，也可让他们在准备的过程中更多地接触英语，达到学习的目的，真是一举多得！

总之，兴趣是推动学生学习的内存动力。我们要因时、因地、因人创造多种能激发学生学习兴趣的教学情境，以增强队里学英语，用英语的气氛，提高学生的英语水平。对于军校里的地方生而言，他们是一个情况复杂的群体，兼具了地方学员和军校学员的本质属性，穿的是便装，实行的是军事化管理，任何一种与教学有关的教育模式都因为他们的特殊性而不足以让他们得到最有效的培养和发展。而英语对于他们将来的工作来说，又有着或多或少的相关性，所以，只有通过不断地实践，不断地探索，勤总结，善思考，才能使自考地方生的英语水平有个质的飞跃。

参考文献：

[1]刘森，等.大学生心里分析[J].教育理论与实践，2006.

[2]章爱先.英语教育研究思考[J].思想教育研究，2005.

[3]端木义万.大学英语教育[J].大学生英语，2005.

（责任编辑：鲁小萌）收稿日期：2009-03-14

作者简介：徐慧琴，讲师；昝国栋，讲师，学员31队教导员。