注重合作学习，构建高效初中语文课堂

注重合作学习，构建高效初中语文课堂

马桂英

甘肃省临夏市二中731100

摘要：新课程改革非常关注学生在课堂上的主体地位，要营造一种和谐活跃的课堂氛围，必须要对传统落后的教学模式进行改变，让学生充满兴趣的积极参与学习探究。初中语文教师可以将小组合作学习法运用到课堂教学中，合理划分学习小组，不断完善合作交流方式，培养学生的交流能力。同时还要注重创设相应的教学情境，最后还要优化教学评价，从而在小组合作学习法的助力下，促进课堂效率不断提升。

关键词：初中语文小组合作学习策略探究

小组合作学习法是一种以学生为主体的教育模式，能够让学生通过自主思考、相互讨论交流完成学习任务，获得语文知识、能力和素养的提升。新课程改革背景下，初中语文教师要注重将其合理地应用到课堂教学中，从而实现教学效率的不断提升。

一、明确小组学习的目标

明确学习目标是小组合作学习获得进展的关键。在课堂教学中，老师必须首先使学习小组的每个组员明确自己的课程任务，需要了解什么、需要思考什么，布置的任务应当激发学生的兴趣，使他们乐意主动寻求结论。对于学习内容的选择，必须秉承难度适中的原则。例如，在《桃花源记》一课中，让学生重点探究以下几个问题：1.你眼中的桃花源是一个怎样的世界？2.表达了作者怎样的思想感情？3.结合自己的经历思考桃花源的意义所在？通过学习任务的明确，让小组的每位组员知道学习目标，充分全面地了解课文主题，便于小组学习活动的顺利进行。

二、合理划分小组，并制定合理的学习目标

由于环境、性格等方面的影响，学生之间的差异是客观存在的，语文教师要认识到这一点，并采用合理的方法划分学习小组。教师在分组过程中，不能将优等生与差生全部分到不同的组，而要保证每个组里都有基础好的学生与基础差的学生。合理分组有利于学生相互帮助、相互交流，使每个学生的能力都能得到一定程度的提高。教师在组织学生进行小组合作学习时，还要注意制定合理的学习目标，不能将目标定得太高、太散，而要做到适度、具体。

三、精选内容，实施合作

教师在实施合作学习时，应结合教学内容和学生实际等，选取有价值的内容，精心准备，恰当开展合作学习。一方面，教师要兼顾学生学习需要，考虑学生学习能力、认知特点、知识结构及学习目标，合理设置合作任务，引导学生高效参与其中。另一方面，教师还要考虑课堂教学实际，灵活选择教学方式，不为合作而合作，如此才能最大程度发挥教学作用。此外，在设计小组合作学习时，要瞄准难点，呈现探究性、发散性、矛盾性，引导学生在质疑问难的过程中自主提出问题。小组合作学习在一节课中教师要把握好节奏、掌握好频率，不要动辄小组合作，以免让学生感觉随意性与形式化。

四、准确定位教师在课堂合作学习中的角色

在合作学习中，教师的角色发生变化，教师成为学生学习的向导和促进者。教师要清晰地告诉学生学习的任务是什么、如何来完成，在完成的过程中有什么要求、达到什么样的效果。在合作过程中教师要深入到小组内部，给学生提出合作建议，帮助学生解决合作问题，提高合作效率。教师还要注重灵活的教学方法，优化问题的设计，题目既不能过难，也不能太过容易。问题太难无法达到“启发”的目标，浪费宝贵的课堂教学实际，久而久之会让产生畏难情绪；太过容易则让学生失去讨论的兴趣，无法为学生提供必要帮助与指导，达不到合作学习的目的。因此，语文教师要综合考量课程知识点和教学重难点，将那些争议性的问题作为合作学习的内容，通过让学生互相启发，实现观点的碰撞，调动学生的积极性，以愉快的心情和高度的责任心来引导和培养学生的合作习惯。

五、对学习效果进行有效评价

评价是促进教学质量提高的重要途径，它能帮助学生正确认识自己在学习过程中存在的不足，并在今后学习过程中进行针对性改善，也能帮助教师了解教学不足，有利于教师教学反思。在评价过程中既要注意过程评价与结果评价相结合，并侧重于对过程的评价，也要注意集体评价与个人评价相结合，侧重于对集体的评价。总得来说，教师必须统筹兼顾，既让学生知晓在合作过程中还欠缺什么、能改善什么，又要让学生知晓合作学习到底有没有取得预期成果，在整个合作过程中的表现又是怎样的。此外，教师在进行点评时也要采取不同的策略，激发学生的荣誉感、好胜心，让学生在今后学习中更为主动的参与到合作中来。

总之，自主合作学习能力是学生的一种非常重要的能力，可以在初中语文教育教学中获得更加广泛的应用。我国很多初中语文教师还没发现培养学生的自主合学习能力的巨大作用。在新课改的大背景下，教师角色与学生学习方式的转变势在必行，教师不但要转变自身思想，运用有效的教学方式，而且学生也要积极主动的投入到课堂学习中去，成为学习的主人，努力在学习上获得实效，共同促进教育事业的不断发展。

参考文献

[1]常海玉浅谈语文教学中的自主合作探究[J].学周刊，2016，（02）。

[2]江春茂初中语文教学中小组合作学习的优化策略探讨[J].西部教育，2015，（02）。

[3]罗彩灵初中语文课堂中合作学习的现状及有效性探讨[J].校外教育，2014，（14）。