提高“班班通”应用实效的策略

提高“班班通”应用实效的策略

冯天顺

冯天顺

在党中央和国务院的亲切关怀下，我国教育信息化热潮正在兴起，特别是农村中小学现代远程教育工程的实施为优质教育资源的广泛传播和应用，为教育的普及和个性化、多样化、终身化发展创造了条件。而“农远工程”的实施，为“班班通”的推进奠定了良好的基础。进一步促进了城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益。解决农村中小学教育教学资源短缺、师资力量不足、教育教学质量不高等问题，是实现我国农村教育跨越式发展，让广大农村学生能够与城市的学生一样，同在蓝天下，共享优质教育资源。如何提高班班通的应用实效，将有重要的意义。

一、更新观念，提高认识

学校领导要树立明确的指导思想，让教师清楚地意识到，运用“班班通”，是实施教育信息化，促进教育跨越式发展的重要行动。

“班班通”的运用与落实，可以促进了课堂教学方式的变革，摆脱“一支粉笔一本书”的传统教育模式，使信息技术手段在教学中得到广泛运用，让多媒体教学成为课堂教学的常规，提高课堂教学效率和教堂水平。

二、加强培训，提高技能

“班班通”为教师利用信息化资源和设备开展教学活动提供了硬件上的保障，如何把现代教育充分融入日常的教育教学，使之成为常规教学资源和教学手段，这就需要每个教师必须掌握信息技术的技能。教师的信息技术水平高低影响的不仅仅是教师本身，影响的将是千千万万个学生的学习和成长，作为基础教育实施者的教师，提高信息技术水平迫在眉睫。

三、丰富资源，共享交流

强化资源建设，为现代化素质教育应用提供有力保障。为丰富教学资源，我们积极鼓励优秀教师结合实际，充分发挥积极性和创造性，自主开发具有本地特色的教育教学资源，并上传学校网站与各位老师共享。同时我们指导教师们通过多种手段，共享远程教育资源，建立适应学校教育教学需要的资源素材库，为组织、管理、教学、辅导等创建了优良的服务环境。学校要求每位教师根据学科实际制定教育教学计划，备课时做好精心设计，合理安排，尽可能多地应用远程教育资源组织上课，从而激发学生学习兴趣，优化课堂教学，不断提高教学效率。真正发挥网络资源的作用，使学生学得愉快高效，教师教得轻松活泼，有效地保证了各个学科教学质量。

四、城乡帮扶，均衡发展

“班班通”是一个融合了基础设施、软件资源以及教育教学整合等内容的系统工程。也就是学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，从而实现城乡教学资源共享，城乡教师帮扶，促进了城乡义务教育均衡发展。

（一）教师资源共享

当前农村教师资源缺乏已经成为社会一个有目共睹的现象，尤其是专业教师资源的缺乏更为显著。而“班班通”就可以解决一部分教师资源缺乏的问题，可以通过“班班通”设备，在线观看优秀教师的课堂实录，或者播放教学片，让学生学习，也可以通过“班班通”设备播放DVD，VCD等。

（二）备课资源共享

各种教学资源网实现了我们教师备课资源的共享。教师可以将自己的教学设计，课件的设计和制作，教学素材（课件）上传到网上与大家共享，也可以在网络中下载自己需要的教案和教学素材（课件）。还可以通过搜索引擎直接从互联网上检索、下载教育教学上所需要的教案、素材、课件或论文等各种有用资源，只需要进一步加工整理，就可以为我所用了，克服了以往资源的局限性，让乡村教师和城市教师一样能够获取好的教学资源了。”

（三）学习资源共享

学生的学习资源是多方面的，有来自于家庭，来自于学校，还有来自于社会。每个学生的家庭环境和他（她）所接触的社会都是不同的，而“班班通”为他们提供了丰富的学习资源，为孩子们的学习搭建了一个交流的平台。实现了学生学习资料的共享，让农村学校学校的孩子和城市孩子一样能够获取更多的知识，增加知识面。

“班班通”的应用正是农村教师充分利用资源，促进农村教育质量的提高，缩短城乡义务教育的差距，实现城乡义务教育均衡发展的一个有力武器。它改变了学生的学习方式，有利于促进了城乡义务教育均衡发展。

五、健全机制，督查管理

1、使用机制：为更好的提高班班通的使用效能，必须制定相应的使用机制。如“班班通教学”的使用制度、记录制度。

2、培训机制：从发展的角度坚持培训制度，在“班班通”使用过程中有针对实际问题搞好相应的培训，确保“班班通”落到实处。

3、考核机制：把“班班通”培训学习、日常使用、资源上传、资源下载等纳入教师年度考核。

4、建立“班班通教学”教师教学资源存档机制，记录对教师平时“班班通”使用情况、课件制作情况、参加活动情况、课题研究情况等。

“班班通”的实现，教育教学将彻底打破教室、教师、校园的界限，实现局域、城域无界限。让每一个班级、每一位教师、每一门学科，尽量做到日常化应用信息化设备与资源，实现信息技术与学科教学的常态化和有效地整合，切实变革教师的教学方式和学生的学习方式。提升信息化教学的实践性，最终全面提升基础教育教学质量。

作者单位：重庆市万州区信息技术教育中心