浅谈初中语文作文教学

浅谈初中语文作文教学

赵玉梅

赵玉梅（郓城县武安镇五界初级中学，山东菏泽274700）

“作文是衡量学生语文水平的重要尺度。”这是多年来人们所共识的，特别是高考试卷中的比分，近几年来一直呈增长趋势，从来没有因为题型的变化而回落。作为体现学生语文综合能力的作文如何去教，历来倍受教师们关注。恰如其分的作文教学，会促使学生有兴趣地主动去博览群书，从而使学生对语文产生浓厚的兴趣，给语文教学带来意想不到的收获。

一、认真细致观察，积累生活素材

俗话说：巧妇难为无米之炊。素材就是写作的基础。素材从何而来?素材就在我们的日常生活中。教师应该在平时的教学中就积极的指导学生去观察生活，认识生活,在普通的生活中去积累写作的素材。学生写作中普遍存在的一个问题，就是感觉拿到题目后，无话可写，无从下笔。这就是因为平时的积累不够，自己的心中没有什么可用的素材，所以才感觉无话可写。生活中的点滴小事，都是我们可以利用的素材。作文教学一定要指导学生注重日常生活的积累，多记笔记，这样才能让学生在以后的写作中厚积薄发。

二、广泛阅读,使学生获取大量信息

要提高学生写的能力，必须先提高学生的阅读能力。阅读是写作的基础,是获取写作范例的重要途径。读书是吸收、积累的过程,思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要,这些储存就会蜂拥而至,跳出来供你应用;你可以很自然地随手拈来,不费思索而顺理成章,进而推陈出新,把自己的情意表达得生动、完美。多读的确是一条通向学好写作的成功之路。当代中学生的生活阅历较浅,因而必须每天阅读,获取和贮存大量信息,造成一种势能,使胸中有故事。把阅读获得的信息转化为创造能力,从而产生不吐不快的写作欲望。我向学生推荐《语文报》、《山东教育报》、《中学语文》、《读者文摘》、《故事会》等杂志,让他们订阅,并经常给他们介绍、评价最新书籍和报刊上的文章,传播新信息,并广泛开展“每日一读”“,文学晚餐”等活动,从而使学生扩大了阅读面,增加了阅读量,积累了丰富的写作素材,因而有了写文章的积极性。

三、培养学生写作兴趣，激发学生写作热情

兴趣是最好的老师，如果学生对写作的兴趣得到了激发,学生就会积极主动的去学习，从自身内部产生出主动学习语文的动力。写作的兴趣是要靠培养的。如何培养学生写作的兴趣也是一种教学的艺术。

首先，灵活安排作文教学课。一般作文教学课的流程就是教师讲解范文，然后学生按照教师的要求去写作。这样死板的教学模式是很难培养学生的写作兴趣的。作文教学也可以到大自然中去，让学生切实的体验到生活，有感而发，有话可写。例如要写篇关于“春天”的作文，可以带领学生走出课堂，去操场上，去学校的花园里，体会什么是春天。

其次，在阅读中激发学生写作的兴趣。在初中的语文课本中所收录的课文,都有很高的鉴赏价值，古今中外，各种文体的文章都有。教师在带领学生阅读课文的同时，也需要指出文章中出彩的地方，有哪些遣词造句运用独到之处，学生体会到文章的妙处，自然会留下深刻的印象，在自己的写作中也会自觉的运用。

学生兴趣的激发和培养，要把重点放在平时的教学中。当学生兴趣被激发后，会变被动学习为主动学习，在根本上提高学生的学习效率。还可以采取黑板报、班级报的形式，当学生看到自己的作文在报上刊登时,就会有一种成就感,这种方法很能激发学生写作的热情。

四、学会画龙点睛，提高作文立意

庄子说“:语之所贵者，意也。”清代王夫之更是将“意”(即主题)比作三军之统帅。这些表述，都很形象地表明了立意在文章写作和评价中的重要地位。近年来，随着话题作文、标题作文等开放式题型的普及“,立意自定”成为一种潮流。所以在作文教学中，学生的立意很重要。提高学生作文立意的途径有很多种。

首先，写文章要从大处着眼。我们写的常常是小事情、小场景、小角度，这并不就是决定了文章必然立意低下。要有以小见大的意识，即通过小事情、小场景、小角度，来反映丰富的社会内容，揭示出深刻的社会主题，这就需要我们从大处着眼。让学生展开由此及彼的联想，借自己所选的具体的人事景物来表达人类普遍的感情和抽象的道理；也可以把题材放入广阔的社会背景和时代高度，让文章传递时代信息，弘扬时代精神。

其次，文章要纵向挖掘。所谓的“纵向挖掘”，就是要求学生能透过现象探究本质，依照结果探求问题产生的原因，从现状出发预测事物发展的趋向或结果。这样的思维方式，要求学生全面地而不是片面地看问题，联系地而不是孤立地看问题，发展地而不是静止地看问题。这时文章的立意，往往不只是回答“是什么”、“有什么”的问题，而是就“为什么”、“怎么办”来发表看法，不仅仅是停留在对现象的描述，而是上升到对问题解决的阐述了。这样写出来的作文才有深意，才能耐读,让人回味。

教无定法，作文的教学方式也是千变万化。大家可以根据自己和学生的具体情况，拟订教学计划和目标，选择不同的教学方法。应该注意的是，学生写作能力的提高并非一朝一夕之事，重在平时的培养。