关于板书设计的几点认识苏红艳

关于板书设计的几点认识苏红艳

苏红艳

长武县教研室陕西咸阳713600

摘要：板书是一节课的灵魂所在，是教学活动不可或缺的重要环节，更是教学工作的重要手段。一个好的板书可以起到画龙点睛、提纲挈领的作用，可以更好地激发学生的学习兴趣，帮助学生梳理教学脉络，理解、掌握关键知识点，提高课堂教学效果。

关键词：板书设计运用

近几年，随着信息技术的快速发展，白板教学等一些现代化教学手段越来越普遍，但是板书却不是可有可无，尤其在课堂教学中的重要作用仍然是不可代替。今年以来，我在赛教听课和下乡常规检查中发现，我们好多教师忽视了板书的作用，在板书设计、运用和书写等方面还存在较多问题。现结合个人理解，谈一些粗浅的认识和体会：

一、板书设计中存在的问题

1.忽略了板书设计

在多次的教案检查过程中，我们发现为数不少的老师教案备写虽然有详细的教学过程却没有板书设计。无板书设计在一定程度上也就说明老师对教材还没有充分挖掘，对教学环节还没有理清理顺、充分把握。这样一来，在课堂教学中就出现了无板书或者临时随意板书的现象。在一节七年级语文课堂上，老师讲解了30分钟之后黑板上只书写了课题，临下课10分钟时老师才急匆匆补写了板书，试想这样随性、生硬的板书对于学生梳理、消化知识能有多大帮助呢？

2.板书无设计

最常见的是有些课堂虽然有板书，但丝毫未经设计。板书内容没有在本节课众多知识点中进行严格筛选，提炼出脉络，挑出关键知识点，而只是将众多知识点进行简单的罗列。一节课下来黑板上密密麻麻，又多又杂，甚至乱写乱擦，模糊不清，难免出现“胡子眉毛一把抓”的问题，学生看的是糊里糊涂，自然也无法掌握老师授课的要点。

3.有些板书存在“重形式、轻内容”的问题

有些板书设计表面看起来新颖别致、形式独特、色彩靓丽，但普遍缺少实质性的教学内容，缺少有价值、信息量大的关键知识点，体现不出教学的目的和要求，让学生看得眼花缭乱。这样不仅没有起到吸引学生注意力的作用，反而适得其反，分散了学生的注意力。

4.有些教师以课件代替板书

虽说我们已进入了信息化时代，教育改革也大力提倡课堂教学中使用多媒体教学手段，但这并不意味着多媒体教学就可以代替板书。我们经常可以看到，有些老师在课堂教学中完全依赖多媒体课件，甚至直接用课件代替了粉笔与黑板，课堂虽然亮点纷呈，让人耳目一新，但整堂下来黑板上却只有课题或者是空无一物。尤其是对低年级学生，对基础差、反应慢的学生来说，本身可能就很难跟上教学进程，加之无板书或简化板书，可能就加大了归纳、巩固、掌握知识点难度。

5.有些板书运用与教学环节没有紧密结合

主要表现在板书设计虽然充分、到位，但在实际课堂教学过程中，板书的呈现与教学过程并不同步，没有在恰当的时机融入相应的内容，反映不出教学内容的逻辑层次和教学经历的过程程序，出现了“为板书而板书”“板书与教学两张皮”的问题。

6.有些板书书写不规范

部分教师板书基本功不扎实，板书字体潦草，也有随意填字、漏字等现象，甚至有些老师的板书或课件中还出现错别字。

二、对策及建议

1.要重视板书的设计

板书设计是一门艺术，是教师重要的基本功之一，也是教师传授知识、学生理解知识和运用技能的一种很重要的教学形式和手段。正确、高效地设计使用板书，可以起到直观形象增强记忆、激发兴趣提高效率、体现思路揭示重点等作用。特别是与多媒体课件相比，粉笔板书有着无可比拟的互动性和人性化优势。因为它的更多内容是在老师课堂教学中同步、即时生成的，是在老师一边讲解一边与学生的互动中“共鸣”出来的，这样更有利于学生认可和接受。因此，教师必须过好思想关和技能关，重视板书作用，提高板书质量，增强使用效果。

2.要突出板书的重点

突出重点是课堂板书必须遵循的基本原则。板书设计是建立教材与学生在知识传递上的一种通道和平台，既要考虑知识的准确性也要适合学生的实际学情，同时要研究考试和考核的目标要求。基于此，教师在授课之前一定要认真精读教材，挖掘教材，吃透教材重难点，根据教学内容确定课堂板书内容与板书步骤。特别是在备课的时候就应该考虑到哪些板书内容是主要的、哪些是临时的、哪些是贯穿整个教学过程的。这样一来，课堂板书就不会出现无序混乱、面面俱到、重点不突出现象，学生也自然会更好地把握重点和脉络。

3.要优化板书的形式

从形式来讲，我认为板书关键要达到两个标准：一则要清，其次要美。所谓“清”就是要层次清、要点清、语言清。板书的内容既要展现出每课时的教学内容，又要重点突出、简洁直观，避免繁杂啰嗦。各部分、各层次之间，逻辑要严密紧凑，能够引导学生对所学知识进行全面、系统的消化吸收。书写的内容也要言简意赅、字字珠玑，既要反映出实质性的内容，又要尽量缩短书写时间。所谓“美”就是要形式美。严谨美观的板书能给学生以赏心悦目、心旷神怡的艺术美和科学美的享受。我认为好的板书就是要实现内容美与形式美的有机结合。可以根据学科性质、授课类型、学生实际等情况采取不同形式，将优美的文字书写和口头表述糅为一体，相辅相成，相得益彰。

4.要注重板书的运用

板书的作用就是服务课堂教学，提高教学质量。即使再好的板书都必须与教学过程同频同步，切不可游离脱节。在课堂教学中，教师板书书写一定要跟教学过程的进展、与教师讲解的语言和体态有机配合起来，在师生共鸣、形成共识的基础上一步一步、一环一环呈现出来，边讲边写，讲写结合，环环相扣，顺理成章，水到渠成，切不可只讲不写或只写不讲，更不可一讲到底或一写到底。

5.要规范板书的书写

板书也有极强的示范性和引导性。因此，板书的内容一定要正确无误，语句通顺严密，哪怕一个标点符号也必须准确使用。字迹应该工整大方，字体应该大小适中，更不能写错字、别字、连笔字以及不规范的简化字。这就要求教师一定要练好基本功，写好粉笔字，以美的书写来感染学生、陶冶学生、教育学生。