浅谈高职护理专业病理学教学改革

浅谈高职护理专业病理学教学改革

李庆

李庆长沙卫生职业学院湖南长沙410000

摘要：病理学是研究疾病的病因、发病机制、病理变化、结局和转归的医学基础学科。在高职护理专业教学中,病理学是一门沟通基础医学与临床医学的“桥梁”学科，本文就更新病理学教学内容着手，改革教学方法、结合临床实践优化病理学课堂教学，旨在提高护理专业病理学教学质量和学生的关键能力及综合素质。

关键词：病理学教学内容教学方法改革

高职护理专业的目标是要培养实用型的护理专业人才，并为其今后接受终生教育奠定良好的基础。病理学是高等医学教育中一门非常重要的基础医学学科，在基础医学与临床医学之间起着承上启下的桥梁作用。如何提高高职护理专业学生对病理学的学习兴趣，使他们较好地掌握病理学知识，增强病理学教学效果，提高综合素质，是每一个在高职院校从事病理学教学的教师都必须思考并努力解决的问题。在病理学的教学实践中，传统的教学方法已经不能适应职业教育的发展，为此，我们在病理学教学实践中对教学方法进行了几点改革。

一、更新教育理念，重组教学内容，适应专业需求

随着现代医学的蓬勃发展,现代病理学早已从原先传统的病理形态学发展为涉及多学科的综合科学。因此,在具体的教学中,教师应根据不同专业的岗位需求，制定不同的教学计划，根据病理学的学科特点,结合学生的素质,对教学大纲和教学内容及时进行修改，不断更新教学内容,在每一章理论课讲解中增加一些前沿病理研究动态、最新的病理学科研成果和病理生理学科在临床上的应用等，提高学生对病理学的认识,这样既可以完善和巩固学生原有的知识体系和结构,同时也有助于提高学生的学习兴趣。

二、加强实验课教学，注重理论与实践的结合

为了使高职护理专业学生能更好地学习有关专业知识和进行临床实践，实验课教学也是不能忽视的部分。理论教学要做到病理变化与临床病理联系讲解透彻，实验教学要将学生引导到病理变化与临床表现相结合的中心上来，从光学显微镜和大体标本两个层次掌握病理学知识。我们编写了适合高职护理专业使用的病理学实习指导材料，重点掌握的切片标本和大体标本提供相应的临床病理资料。比如讲解大叶性肺炎灰色肝样变期的大体标本时，临床病理资料会提到胸痛，问学生患者为什么会有这一症状，之后让学生重点看标本上胸膜处大量渗出的纤维素。这样让学生带着问题学习，相应的实验课效果也会不断增强。同时结合显微互动系统等现代化的实验课教学手段，开放标本陈列室等方式，努力使学生掌握更为牢固的病理学知识，以便更好地为临床工作服务。

三、加强信息技术手段在教学中的应用，提高学生的学习兴趣

随着多媒体技术在教学中的广泛应用，已经成为当今教育领域的发展主流。我们应当不断地学习、运用、总结，采用多媒体课件优化教学过程，同时鼓励学生充分利用网络资源查找一些疑难问题。这样一方面能增强教学内容的生动性和感染力，提高学生学习的兴趣，便于理解和记忆；另一方面有助于培养学生自主学习、自我学习的能力，以及提高计算机的运用水平，从而达到培养关键能力、提升综合素质的目的。

四、网络病理学教学模式的应用

要加强我校病理学的网络课程建设，将多媒体课件、实习指导、课时计划、教学大纲、题库等传送到校园网络上，将课堂教学和网络教学相结合，使学生结合自身对知识点的掌握情况，通过浏览病理网页得到补充和强化，从而达到更具个性化、更具体化的教育目的。同时也可以利用资源共享，链接更高层次的医学院校的精品网站和相关专业网站，为学生创造一个更广的学习平台，从而提高学生的专业水平，同时扩大学生知识面。通过对于病理学教学方法的改革，调动了学生的主动性和创造性，使学生能掌握牢固的病理专业知识，提高了自主学习、分析推理、准确判断等综合能力，为今后临床知识的学习打下了坚实的基础，达到了培养实用型人才的教育目的，提高了学生的就业竞争力。

五、跟踪医学信息和提升教学水平

医学信息日新月异，一个教师不可能在有限的时间内获得大量的知识，而医学知识离不开医学信息的传输，因此，职业院校的教师应该在基础知识传授的同时不断地补充最新的医学信息，比如积极参加学术讲座，参加骨干教师的培训，攻读硕士、博士学位等。只有学习才能使教师的学术水平得到提高，还可使教学知识不断更新，教学资源不断丰富，教学环境不断优化，使教师的教学水平永远跟随时代的发展而提高。

教师是课堂教学活动的引导者，要积极研究现代教学理论，改变陈旧的教学观念，探索高效率的课堂教学方法，充分调动学生学习的积极性，提高他们的思维能力和学习兴趣，加深理论知识的理解，达到提高病理学教学质量的目的。作为职业院校的教师还应该在教学过程中始终贯穿对学生关键能力培养的理念，做到教书、育人两不误，分数、能力齐提高，家长、社会都满意。

参考文献

[1]郭刚高职护理专业病理学教学方法探讨[J].中国病理生理杂志，2009，(11)。

[2]亢春彦张秀芝肖红基于高职护理专业培养目标的病理学教学改革[J].中华护理教育，2010，(11)。