基于化学学科素养，提高科学探究能力

基于化学学科素养，提高科学探究能力

罗龙宏

罗龙宏（西北工业大学启迪中学陕西咸阳712000）

摘要：化学是一门基础科学学科，是学生认知和利用物质的主要技能手段，培养学生拥有化学学科素养，是现代素质教育的要求，需要学生掌握相应的科学知识、能力、方法、意识以及品质。知识是基础，能力是运用知识的手段，方法和意识是使用手段的诀窍。打好了基础，拥有了手段，掌握了诀窍，就获得了相应的科学品质，这也是提高学生科学探究能力的捷径。

关键词：化学素养；科学探究；教学方法

中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-162-01

化学作为一门实验性极强的学科，传统的教学方式过分注重理论，导致学生缺乏实践动手能力。所以必须要改进教学方式，培养学生的化学学科素养，从而提高学生的科学探究能力。

一、设置趣味情境，调动学生积极性

学习兴趣是激发学生学习热情的根源和动力，教师必须改进教学方法，通过设置特殊的情境，利用学生对新鲜事物的好奇心理，或者对奇怪现象的探索心理，引起他们的注意和兴趣，让他们产生疑惑、惊叹或者喜爱的丰富情感，并且带着浓烈的情感进入化学的学习当中，让学习过程更专注，获得更好地学习效率，将基础知识掌握的更牢固。

比如在学习“物质的变化”这一课的时候，学生才刚刚接触化学这门学科，为了提高学生们对化学产生好奇心，我在课前准备了两张纸，一张白纸上面用毛笔蘸了柠檬汁，写了“我爱”两个字；另外一张白纸上用毛笔蘸了硫酸铁溶液，写了“化学”两个字。在上课的时候拿出来，然后和学生们说，今天老师给大家变个魔术，你看老师手里有两张纸，都是空白的。这时候我就会拿起柠檬汁写字那张白纸，在酒精灯的外焰上迅速加热，看到上面出现了泛黄的字，我就会把纸举起来先给同学们看一眼，他们立刻就被这神奇的一幕吸引住了，然后我再拿出另外一张白纸，用棉花蘸上单宁酸轻轻擦拭，就会显现出黑色的字，我这时候把两张纸一起举起来，问到，你们看看这上面写了什么？学生们就会异口同声地喊出“我爱化学”四个字，而我就会说，你们要想知道这是怎么办到的，就要好好学习化学哟。而此时学生们已经对化学产生了浓厚的兴趣。通过这样的趣味情境，能够激发学生对于化学的热爱和探索心理，从而真正爱上化学这门学科。

二、学生自主实验，激发创新意识

在化学这门学科当中，实验教学是非常重要的一部分，能够让学生掌握基础的实验要求，养成良好的实验品质，通过实验还能够锻炼学生的耐心和意志，提高动手能力，培养做事认真、一丝不苟的态度。但是传统的实验教学方式落后，一般都是教师演示、学生模仿的形式，教学效果并不好，所以必须要改进实验教学的模式和内容，让实验课程不仅能锻炼学生的动手能力，还能引发学生的探索心理，提高学生的自主意识。

比如在学习“制取二氧化碳”的实验课程当中，我会先让学生了解这个化学实验的理论依据，也就是生成二氧化碳的化学方程式，利用碳酸钙与稀盐酸进行反应，生成氯化钙、水以及二氧化碳。二氧化碳是气体，所以就要想办法收集，我会告诉学生们二氧化碳溶于水会生成碳酸，而且密度比空气大，这时候就要学生自己判断，收集二氧化碳需要采用排水法、还是向上排空气法。由于学生已经熟悉掌握制取氧气的三种方式，所以对于制取二氧化碳的实验有了一个大概的了解，我会提供试管、集气瓶、锥形瓶、广口瓶、酒精灯、水槽、量筒、长颈漏斗、漏斗、铁架台、具塞导气管等众多仪器，然后让学生自主选择仪器进行实验，学生就会参考制取氧气的几个实验过程，通过自己的思考和判断，选取正确的仪器，最后通过自己动手，成功制取二氧化碳。在试验之后，我还会组织学生讨论其它实验室制取二氧化碳的方法，比如稀硫酸与碳酸钙、浓盐酸与碳酸钙以及碳酸钠与稀盐酸等，通过让学生猜想、讨论或实验，总结这些方法的弊端。通过让学生自主实验的教学方式，能够锻炼学生的自主意识，提高动手能力，锻炼创新思维，而教师只需要做一些简单的引导，帮助学生完成自主教学，同时保证实验室的安全问题。

三、生活就是实践，养成科学品质

化学与生活息息相关，学生通过课本学习到的化学知识或者通过实验了解到的化学原理，都与生活中的各种现象有关。教师需要培养学生在实践生活当中养成发现化学现象、寻找化学知识、研究化学原理的习惯。

比如在学习“燃烧条件与灭火原理”这一课时，我会让学生寻找生活中的潜在火灾危险，并且找到相应的措施去解决。有的学生回家后发现有空气清新剂放在阳台上，他知道空气清新剂经过夏天炎热的太阳照射，很可能会发生爆炸，于是就将其放到阴凉的地方，消除了安全隐患。有的同学发现妈妈做饭后经常忘记关掉煤气开关，就让妈妈看忘记关掉煤气而引发家庭火灾的案例，从此以后妈妈再也不敢忘记了。通过这样的方式，能够让学生在生活当中养成科学品质，拥有一双发现化学的眼睛，一双探索化学的手。

总而言之，提高学生对于化学的学习兴趣，增强学生的自主实验能力，培养学生在生活当中寻找化学的习惯，是学生养成化学学科素养的基本方式，也是学生提高科学探究能力的根本方法。

参考文献

[1]李倩.谈谈学生化学科学探究能力及素养的培养[J].素质教育.2015(44).

[2]罗美华.在化学教学中引导科学探究,提高科学素养[J].教学探究.2017(14).