浅谈如何激活中职数学教学中的课堂气氛

浅谈如何激活中职数学教学中的课堂气氛

韩新强

平度市职业中等专业学校山东青岛266700

一、优化中职数学的课堂教学

从中职数学的课堂教学来说，要让学生喜欢上数学、对数学产生兴趣的前提是教师首先要努力营造一个民主、自由、宽松的课堂教学环境，给予学生自由发挥的空间。教师应该优化数学课堂的教学方式，摈弃过去某些不正确的教学思想，采用新的教学方法和依据来改革课堂教学。要尽量鼓励学生自由思考，在课堂上勇于提出问题，敢于和教师在数学问题上持有不同的意见，让学生在数学课堂上可以畅所欲言，充分开动学生的想象力和创造性，激发学生学习数学的热情。

其次，教师可以在数学课堂上给学生设下悬念，让学生自己动手，多思考，多验算，把课堂的主体从单一的教师教授变成让学生自己成为课堂的主人，把课堂的主动权交给学生，使学生可以有一个更好的数学学习氛围。

再次，教师可以采用小组合作的方式，让几个学生一组，分配不同的数学学习任务，教师在一旁指导和解答疑惑，把课堂学习的主观能动性交给学生，让学生自己学习。教师还可以在课堂中穿插一些教学小游戏，使学生在玩中学、在学中玩、在做中学、在学中做，结合课程的变化来全面优化数学课堂。

二、活跃中职数学课堂教学中的气氛

众所周知，数学是一门既枯燥又无味的学科，在数学教学中如何活跃课堂气氛成为了是否可以教好学生的关键。只有活跃了课堂的气氛才能教好学生，激发学生的自主性，这是我们所共知的。

首先，广大教师可以在数学课堂上开一些幽默的数学玩笑，也可以从数学名人的故事来开始数学课程的讲解，使学生渐渐对数学充满好奇，以至于活跃中职数学课堂教学的气氛，激发学生对数学的兴趣。

其次，教师要敢于打破我国传统的教育思想的束缚，剔除以前教学中的传统思想。只有这样才能让学生主动积极地学习数学，提高他们的学习自主性。例如，教师和学生在数学课堂中可以进行互动沟通，营造一个轻松的学习环境，来拉近师生的感情，让学生在学习中尽可能地活跃课堂气氛。教师也可以在教学中鼓励学生，提高学生的信心，让学生遇到难题可以迎难而上。同时也可以在课堂上采取奖励学生奖品的办法来互动，让学生可以投入更多的时间参与课堂，提高课堂师生的互动和活跃课堂的学习气氛。

再次，在课堂教学中可以不断更新教学方法，经常采用新的教学方法来授课。这样不仅会引起学生的探究意向和强烈的求知愿望，而且有助于激发学生对数学的学习兴趣，形成良好的课堂教学氛围，让学生以积极、喜欢的态度对待数学学习。同时，教师还要自觉激发良好的心理状态，排除学生的厌学心理。在课下要倾听学生的心声，并对自己的教学内容加以改进，更加迎合学生的心理，让他们更喜欢在数学课堂上发言，提高课堂学习的互动性和氛围。

最后，在数学教学中难免会有些枯燥、难解的概念、公式和法则，这些难点都是造成学生学习数学的障碍之一。教师不能一味地给学生灌知识点，要设置一些有趣的、有悬念的情境，在课堂上调动起学生学习的兴趣，给学生创造更多的个人思考空间，激发学生学习的驱动力。这样才可以让学生在领会和理解所学习的知识上提高课堂的活跃性，把课堂变成学生学习数学和发散思维的空间，唤起学生学习数学的自主性和创造性，使学生乐学、想学、愿意学习。

三、提高学生对数学的兴趣

学生如果对数学感兴趣，往往会更加倾向于数学方面的思考和学习，更能发挥出学习的主动性和积极性，这样也可以从侧面来活跃中职数学课堂中的气氛，让学生在学习数学时更加努力刻苦。所以提高学生对数学的学习兴趣在活跃课堂教学中有重要的意义。如何提高学生对数学的兴趣是问题的关键，所以在教学中应该应用切实可行的方式，对当前的教学进行改革。

首先，通过改革来采取新的教学方法，激发学生对数学的学习兴趣。教师要有创设各种情境的意识，为学生提供表现自我的平台，让学生在课堂自我表现中提高自己对数学的兴趣。

其次，可以对学生在课堂中的发言和讨论进行恰当的点评和鼓励，让学生感到教师是很在乎他们的。只有这样才能让学生更加喜欢数学，在数学的学习中感到愉快、轻松，同时获得自信和成功。如此他们才会喜欢数学课，才能参与课堂讨论并积极提出自己的观点，进而活跃课堂氛围。

最后，学习兴趣对于学生来说是学习的原始动力，只有学生对数学产生了浓厚的兴趣才能无止境地去学习数学、思考数学，才能使中职数学教学得以顺利实施。

综上所述，激活数学课堂气氛的方式有很多种，但是目的只有一个，那就是激发学生的学习兴趣，激发学生的创造性，拓展学生的思维空间，提高学生的学习主动性和创新能力。通过这些能让学生成为学习的主人，让中职数学课堂教学变得高效和轻松。