浅谈翻译理论之语篇翻译

浅谈翻译理论之语篇翻译

金晗

金晗长江大学外国语学院434000

摘要我们在翻译实践中很少情况只是译词或译句，而是篇章的翻译。所以，篇章的翻译将更接近于我们的工作实际了。

关键词翻译实践理解篇章

谈及翻译，总是离不开其理论与实践的关系问题。翻译说到底终究是一门实践的学问，所以，那些从实践经验升华而来的理论，对翻译学习者是具有指导作用的，一来可以帮助他们熟悉双语对译的规则，二来可以缩短他们摸索理解的时间，使其尽快踏上翻译之路。从实践角度看，无论是学习翻译理论还是翻译技巧，其终极目标都是为语篇翻译服务的。语篇的翻译不再是以词、句为单位进行翻译方法，如直译、意译等方法及词类转换，增词、减词之类的技巧进行学习，而是直接进入篇章，以各种文体的篇章为单位进行练习。这是一种创新，是有助于提高考生实际翻译能力的。

一、篇章翻译的几个问题

首先，凡是一个篇章，就会遇到文体的问题，所以首先必须明确我们所要译的文章是文学作品还是科学、法律方面的文章，是一篇简介性的文字还是一篇讲演词。因为不同文体的文章在表现形式上是很不一样的，如法律文体有一些法律常用词语，科技也会各自有一些专门术语，应用文有时有严格的格式要求，文学则更为复杂，因为其中对话，描述，心理描写，景物或人物描写又各有不同。议论文句式严谨，语言正式，长句较多，等等，这在遣词用句上都有差异。

其次是语域问题。所谓“语域”(register)是指具有某种具体用途的语言变体，我们可以从交际领域、交际方式和交际关系把语言分成不同的语域，不同的语域语言变体彼此是有区别的。如果从交际双方的社会地位和社会关系来说，英语可以分为冷漠体，正式体，商量体，随便体，亲密体等五种。如果从交际领域来分又可以分成正式体，半正式体，公共核心体，半非正式体，非正式体等。一般情况，法律、科技、报道，讲演词，政论文等都比较正式，而小说中文体，语域最复杂，要视情况而定，不可一概而论。关于这方面的更多内容可以参阅一些关于文体学，语义学等方面的书。最后，谈一下语篇的衔接和连贯问题。信息的传递一般都遵循由已知信息引导出未知信息的，表示已知信息(旧信息)的部分叫主位，(theme)表示未知信息的部分叫述位，(rheme)而主述位的不断推进是有一定规律的，如果破坏了这种规律，语言就不那么顺，也就是破坏了衔接与连贯。

二、关于汉译英中的对原文理解问题

对于汉译英问题，通常我们说汉语容易理解是指交际中的理解，它与翻译中的理解很不相同，翻译中的理解要深得多，透得多才行，否则极易译错。所以，我们在汉译英时，对汉语原文一定要仔细思考才行，不可以以为一望便知，动手便译。如我们举一个小例子，来看一看汉译英时理解的困难。例如，我国一位领导人在谈到对台政策时，曾说过一句话：“大陆和台湾统一后，大陆不派人去，军队不去，行政人员也不去，台湾的党、政、军都由台湾自己管起来。”这句话一听似乎就懂，但一旦动笔来译，情况就不同了，其中“不派人去”的“人”该怎么译?总不能译为people或persons吧!那又是什么呢?这时必须认真思考，参照上下文，根据讲话人的身份(是党的领袖人物)，下文中“党、政、军”与上文中的“军队不去，行政人员也不去”相对照，可以断定“人”应是指“党方面的代表性人物”，故可译为representatinesoftheCommunistParty.

另外，选择译词时一定要吃透原文的上下文，不急于立即确定译词。例如，下面一句：

三年前，他因参与了盗窃团伙而被判刑三年，在劳改农场，因表现突出被提前一年释放。

往往一看到“被判刑三年”马上就选择了besentencedto3years'imprisonment.这类短语，而不注意下文的“在劳改农场”。实际上这句话已告诉你他判的“刑”不是“坐牢”(imprisonment)而是“劳改”，(reformthroughlabour)。另外，句中“在劳改农场”一语也会被初学者直接译为onthereformfarm，而实际上，根据上下文来看，这一段(包括这句话的更大的上下文)都是以“时间”为主线的，所以这个短语也应从时间着眼来考虑，应译为whentheworkedonthereformfarm.这样体现的是他在农场的那段时间，而非地点。故此这句话应译为：Threeyearsago,hewasarrestedandsentencedtothreeyears'reformthroughlabour.Whenheworkedonthereformfarm,hebehavedhimselfsowellthathegotreleasedoneyearearlier.值得一提的是，我们在besentencedto前又加了一个动词，bearrested,这是因为在英语中直接说besentencedto令人感到太突兀。在英语中这个词前常加上一个词，如betriedandsentencedto…等。当然，这方面对初学者来说就较难一些了，所以需要更加留心观察一些英语词汇的用法特点。三、下面根据我个人的看法，谈一谈如何把握难点以及重点：翻译课不同于其他一些课程，它不仅是一些知识，更在于能力的培养上。这就是翻译的实践性。这就要求学习者一定亲自动手。学习者可以根据某文体特点的内容进行翻译练习，可以练习有中英文对照的原文练习。练习时，先不去参考所提供的译文，待自己译好后再去对照，这样极易找出自己译文的差距与不足。然后思考一下为什么自己的译文不好，问题存在在哪儿?这样经过一段学习、实践能会有较大提高，对自己存在的问题会更清楚。对没有附译文的短文翻译练习也要做，如不知自己做得如何，可以通过社会助学，请教老师，或与别人共同商讨等方法来解决。总之:英汉与汉英翻译是一种综合能力的检验，绝不是读一本翻译教程书看一篇文章就可以有多大提高的，每个人都应从其他各门学科，包括英语的各门课程中去吸取知识，提高能力，提高各方面的文化素质，才能以不变应万变，立于不败之地。

参考文献

【1】张培基.英汉翻译教程[M].上海:上海外语教育出版社,2008.

【2】田传茂,杨先明.汉英翻译策略[M].上海:华东师范大学出版社,2007.

【3】庄绎传，英汉翻译教程[M].北京：外语教学与研究出版社，2009.