浅析教师教学创新能力的培养

浅析教师教学创新能力的培养

黄霞

〔摘要〕目前很多国家把教育发展的核心放在创新上，我国也不例外，其中科教兴国和素质教育就是教育创新是典型体现。教育创新关键在于教师教学能力的创新，提高教师教学创新能力，不仅有利于提高学校的整体教学水平，而且可以促进知识理论和实践活动相结合，从而提高教学质量。

〔关键词〕创新能力培养策略教师

一个民族发展的动力就在于创新，创新是各个事物发展的源泉。教师是个极富挑战性和创造性的职业，因为教师要面对成千上万的学生，而且每个学生的性格、内心都存在差异性，教师要对这些学生的个性和内心不断地进行探索和教育，因此在方式上需要不断的创新；其次，教师面对的教学内容也是千变万化的，因此老师要在教学方法上进行创新，让学生更容易接受这些内容。因此，创新精神对于一名教师至关重要。

1教师创新能力的界定

创新能力是指一个活动主体在创新活动中表现出来的各种创新能力的总和。一个人的创新能力不仅表现在日常的生活和学习中，同时还表现为是否具有创新意识，是否能够及时抓住机遇发展自己。在教师这个行业中，一个教师能否发展自己，能否成为一位创新型教师，关键是看这个教师是否具有创新意识。

所谓教师的创新能力是指教师在日常教学活动中，敢于提出问题，解决问题，创造各种新知识以及帮助学生培养创新意识的各种能力的总和。一个具有创新能力的教师不仅可以进行自身的创新，同时还可以创造出新的产品；不仅懂得关心学生，同时还会挖掘学生身上的潜力；不仅能帮学生回顾过去，同时还能帮学生展望未来，创造出新的明天；不仅帮助学生提高生活质量，同时帮助学生拥有智慧的心灵。一个具有创新能力的教师不仅能在日常的教学活动中培养学生的创新能力，又能帮助学生适应在各种环境下成长，帮助学生在身体和心灵上都得到充分的发展，使他们成为新一代的创新型人才。

2培养创新能力对教师成长的作用

2.1教师创新能力关系到民族进步和发展。在教师的各项基本素质中，创新是最关键的一项素质。在我国的传统文化中，创新一直受到反对、打压，只有前人的经验才是后人发展的基础，崇尚权威，反对超越，这种陈旧的观念在我国的历史上持续了很长一段时间，随着教育事业的不断发展，这种观念带来的弊端渐渐显露出来。国内很多专家都提出过：我国科技之所以发展缓慢，就是因为缺乏创新精神，特别是缺乏创新型的尖端人才。

2.2教师创新能力是推进素质教育的关键。我国目前在教育上的主导思想为培养能获取知识、运用知识的高素质创新型人才。创新思想应该贯穿于我们教育事业的每一个环节和每一个角度。教师这个行业不是一个简单的行业，在这个行业里有着不同的岗位和不同的专业，但是唯一不变的就是每一位教师都应该具备创新精神和创新能力。因此，一个合格的教师，首先要具备创新意识和创新能力。

2.3教师创新能力是教师教育成功的必要条件。要想从事教师这一行业，就必须要拥有创新精神，否则就会使教师这一行业变得枯燥无味，缺乏活力。一个教师要想胜任这份工作，就必须在日常教学中加入创新的元素，要学会用一种全新的方式去引导学生，教育学生，充分挖掘学生的潜力。

3培养教师创新能力的策略

3.1以人为本,培养创新意识。在教师的教学生涯中既要帮助学生培养创新意识，同时也要树立“以人文本”的教育理念。教师在日常的教学中要经常互动，共同发展。学生是一个自主的学习者，学生通过自己学习构建知识体系，在这个过程中，学生可以充分发挥创新能力，让自己的天赋得到充分的展示，个性得到全面的发展。教学，不再是单纯的知识的传输，而是从传统的教学模式向现代化个性教学过渡，形成师生交往，相互促进，共同发展的和谐新气象。教师要摆正自己的位置，不要把自己定位在主人翁的角色上，而是应该和学生相互合作，共同发展，让教师这个职业不仅仅是知识的传递者，而是新课程的合作者，不再围着书本转，而是从生活中感悟知识。

3.2专业自主,提高创新能力。教师是一个极具创造性的行业，它要求教师在工作中充分发挥创新意识，实行创新化教学，充分培养学生的创造力，让他们能够独立思考问题，解决问题。因此，教师要对自己的职业充满信心，在实践教学中发挥主观能动性，研究出不同寻常的教学方法，形成一个自己独特的教学风格。高度发展个性的教育一定是一个有价值的教育，因此，在社会尊重个性的基础上，广大教师要在观念上有所创新，改变以前传统的腐朽的观念，提倡创新的科学的现代教学观，跳出思维的局限，充分张扬个性，为教育事业注入新鲜的血液。

3.3抓住机遇,提供创新保证。每一个人都具有创新的能力，但是并不是每一个人都能发现这一能力并利用好这一能力。在机会出现时，要挖掘自己创新的潜力，把握机遇；在日常教学中，找到全新的教学模式；在学习时，要有创新性思维，而不是完全依赖书本；在谈论时，要有自己独特的思维，而不是跟着别人的思路走。

参考文献

1陈培霞.浅析学校教育中创新能力的培养[A].河南省学校管理与学校心理研究会第十次学术研讨会论文集[C],2006

2崔佳庆.大学物理研究型教学与建构主义教学观的思考[A].2005年全国高校非物理类专业物理教育学术研讨会论文集[C],2005

3李成锋.在化学教学中探讨创新教育[A].第四届全国中学化学教学研讨会论文集渊一冤[C],2004

作者单位：云南省昆明市东郊小石坝昆明消防指挥学校