县级中专办学机制创新及体制改革探究

县级中专办学机制创新及体制改革探究

李城

（上林县职业技术学校，广西南宁530500）

摘要：县级中专办学机制是政府对于教育方面的重点关注对象。近些年，由于政府对县级中专办学机制的管理力度不够，导致县级中专办学机制的体系较于先进城市相对落后，这就无法充分调动县级中专办学的积极性。本文通过对县级中专办学机制创新及体制改革进行探讨和探究，以求在今后的县级中专办学方面可以取得更好的发展。

关键词：县级中专；办学机制；创新；体制改革

随着我国科学技术水平和经济水平的迅速发展，国家对于人才的需求量也日益增多。而县级等相关中专学校在整个县乡级方面属于比较重要的办学环节，担负着县乡向行业产业、地方经济输送产业人才的重要任务，这就需要我们不断对县级中专办学机制进行创新和体制改革，保证县级中专办学机制的正常运转、良性循环，不断培养出技能合格、素养全面的合格毕业生。

1县级中专办学机制的现状

在我国县级地区，对于县级中专办学机制的重视度还远远不够。县级政府对县级中专的办学方面并未给予足够的支持。在现阶段县级中专办学机制中，普遍存在教育体制运行不流畅，影响着整个县级中专的办学进度和办学效果。在教学方面，县级中专的教学专业设置不科学，加上学校的师资力量不够，导致教学目的无法达到预期效果，进而影响了县级中专办学机制过程中招商引资这一方面。一旦县级中专办学机制出现资金断流，加上县级政府资金有限，将对县级中专的办学进度和办学质量产生很大的影响。

2县级中专办学机制创新及体制改革的意义

在县级中专教育方面，现阶段我国还存在着一些不足。而县级中专办学机制的创新及体制改革从真正意义上改善了现阶段我国传统办学机制及体制的陈旧陋习，也使得县级中专办学机制的机动性相较于传统模式更加灵活和多变，从根本上提高了县级中专办学的基础能力。除此之外，先进的办学机制和体制改革让办学资源利用更加高效，也意味着县级中专的规模可以得到进一步的扩大。

3如何提高县级中专办学机制创新及体制改革

3.1政府加强重视力度

在县级中专办学过程中，政府起到了重要的监督和主导作用。在政府参与的县级中专办学整体过程中，政府一定要根据当地的实际情况和整个国家的经济大环境，将县级中专的办学规模、学校专业设置等内容进行一定的约束和要求，并将这项任务作为县级政府谋划县域产业布局、助推地方经济的主要环节。除此之外，县级政府还要针对县级中专办学方面制定相应的法规条文，在县级中专办学与企业合作方面一定要通过严格的规章制度进行规范化管理。在校企合作上，政府还要主动出面进行企业自主投资县级中专的动员工作，以加快县级中专办学的进度和质量，为县级中专办学出一份力。例如：县级政府可以对县级中专的专业岗位进行分类培训计划，并针对每个专业的不同特点进行专项强化，保证每个不同专业的从业人员具备扎实的专业教学水平。

3.2加强县级领导和学校老师的整体素质培训

在提高县级中专办学机制创新及体制改革的过程中，起到主要作用的还是人。在体制改革方面，只有具备高素质的人员才能在整个机制创新和体制改革中贯彻执行县级政府的各项工作思路和部署。所以，县级政府要对与县级中专办学机制创新和体制改革相关的县级领导和老师进行定期培训，通过聘请国内外专业的管理人才进行授课演讲，让他们充分意识到办学机制创新和体制改革对推动县级中专办学发展的重要性。除此之外，为了提高培训人员的积极性，县级政府可以针对培训的内容进行考核，对考核成绩优秀的人员给予一定的奖励；相反的，对于在考核过程中成绩较差的学员给予相应的惩罚，从根本上提高县级领导和学校老师的整体素质，加快县级中专办学机制创新和体制改革的进度。

3.3加强县级中专办学能动性

在县级中专办学方面，政府在整个办学过程中占有很大部分的决定权，这使得县级中专在进行学校运转的过程中十分被动。所以，县级政府应该放宽权限，加强县级中专的办学能动性，将招生、专业设置、办学规模、资金投入等方面的权利交由县级中专做主。与此同时，县级政府还要通过相关的法律法规制保证县级中专可以依法进行学校的建设和开展，为县级中专的发展提供一定的辅助作用，而不是全权主导作用。

3.4加强县级中专办学的资金引入机制

在县级中专办学的整个过程中，都需要大量资金的投入。传统的县级中专办学机制并未对经费的投入做出详细的规定，这就使很大一部分县级中专在进行办学过程中出现资金流分离的现象，让县级中专办学的进度受到了很大的影响。尤其是一些财政比较困难的县，县级政府更要丰富县级中专办学的资金引入机制，保证资金引入渠道的多样化、合理化，并通过科学合理的资金规划，让县级中专的资金可以得到合理利用，从而减轻政府资金投入压力，加强社会企业的融资和捐助力度，让整个资金链稳定运行起来，让县级中专的基本设施和整体素质得到根本保障。

3.5创新学校的管理体制

在县级中专管理体制中，县级中专一定要根据国内外先进企业的模式加强学校的管理体制建设。例如：有的县级中专可以将管理托管给成功的民营教育机构或企业；还有的县将县级中专办成高职高专的“预科”，这样就可以让高职高专的管理和制度提前渗透到县级中专中来。在学校管理体制的构建上，县级中专可以成立专门的学校董事会，让企业代表和学校领导共同管理学校。在学校管理监督方面，学校还要成立专门的监督小组，让学校的各项工作开展得到全方面的保护，并针对学校构建中出现的问题进行反馈和及时整改。除此之外，在学校重大决策方面，还要成立专门的决策小组。县级中专的办学过程中必然会出现各种大大小小的决策事务，这就需要决策小组通过讨论和投票的方式给予一定的表决，并进行决策方向的确定，保证县级中专的办学可以更加合理化、科学化。只有通过办学主体多元化的形式对县级中专进行统一管理，才能使得县级中专的发展得到根本保障。

结束语：

在县级中专办学机制创新和体制改革方面，政府应当加大监管力度，并减少主导权的参与，让县级中专实现真正意义上的办学自主权。在我国很多县级中专的创建都比较传统，在学校创立过程必然存在着很多问题和不足，这就要求县级政府要加强县级中专办学机制的创新和体制改革，让县级中专的办学质量可以从根本程度上得到提高。希望通过本文针对县级中专办学机制和体制方面的研究和探讨，对今后县级中专办学机制创新及体制改革有着一定程度的推动作用。

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作者简介：李城（1977.12-），男，壮族，广西南宁人，本科，讲师，上林县职业技术学校，研究方向：教学管理、语文课堂教学。