保持兴趣，形成习惯

保持兴趣，形成习惯

刘维妮

——浅谈初中英语学习

◆刘维妮昌邑潍水学校山东潍坊261300

目前初中英语教学中存在着一个普遍现象——学生的英语学习在七八年级两级分化越来越明显，这种结果的出现，除去课本知识的加深这一客观原因外，也是在学习量变达成质变的基础上产生的。首先，兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣可培养同学们的求知欲，激起强大的学习动力，促使自己顽强拼搏、努力学习。其次，要想学好英语，除了有浓厚的兴趣外，更要培养良好的学习习惯。

“激发和培养学生学习英语的兴趣”在新课程标准中被列为基础教育阶段英语课程任务的第一条。可见，学习兴趣在学生的学习中具有十分重要的作用。关于这一点，古今中外不少思想家、教育家和心理学家也都有论述。孔子早在两千多年前就指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

对于学生来说，兴趣是推动他们进行活动的内在动力。学生一旦对某一学科有了浓厚的兴趣，他就会产生强烈的求知欲望，就会不知疲倦，刻苦努力地、创造性地学习。不仅课内注意听讲，课外也会想方设法寻找有关读物，寻幽探奇，向该学科的纵深处钻研。学习兴趣的产生，离不开学生主体，但教师的培养和激发也不可缺少。所以，在教学中，老师要善于激发学生学习的兴趣，让自己所执教的学科，像磁石一样深深地吸引学生。

中学生的兴趣特点，主要表现在三个方面：一是兴趣范围缩小，中心兴趣形成。二是兴趣的稳定性和深刻性加强。三是直接兴趣与间接兴趣趋于平衡。低年级学生的学习兴趣主要是直接兴趣，间接的学习兴趣则是随着年龄的增长而增长，到了高中，两种兴趣就会趋于平衡。

兴趣与人的情感有密切联系。一个人从感情上喜欢某一件事，做起来就会兴趣盎然、孜孜以求；相反，对不喜欢的事情，做起来就会无精打采。教与学的过程，是师生间的双边活动，要让学生学得有趣、学得轻松，教师就必须投入情感，以教师的情趣激发学生带着感情进入学习过程。

因此，教师在课堂上应不断创设平等、互助、和乐的人际环境，缩短师生间的角色距离，让课堂教学过程既是知识的交流过程，也是情感的交流过程，使师生关系亲密和谐，形成一种“诲人为乐”、“学而有趣”的教风和学风。教师还可以通过语言、情趣、体态等把教材中的情感因素和知识信息传达给学生，使学生看到直观的现象，从而活跃课堂气氛，集中学生的注意力，激发学生学习兴趣，启发学生思考。通过直观的教具或生动的媒体创设情景、营造氛围，尽快把学生带入图画中的“情景”后进行教学，可以引起学生的学习兴趣，有利于教学活动的展开与深人，拓展学生的思维，提高学生的理解力和语言表达能力。新教材中有相当一部分情境需要通过语言来描述，我们可以借助学生学过的词语和句法组成通俗易懂的句子，创设语言情境，渗透到所要呈现的新语言项目之中，使学生在语境中接受新语言。

“好的开头是成功的一半。”初一学生是由童年到青年的过渡时期，他们还带有童年的稚气，所以，新生刚入学，先指导他们了解初中学习及英语这一科的特点，培养他们树立正确的学习动机。注意培养学生良好的英语学习习惯，鼓励学生大胆开口讲英语，创设英语语境，让学生模仿，并作游戏性表演，同时养成整洁规范的书写习惯。

教育家叶圣陶在《教育与人生》一书中说过：“教育就是培养习惯。”“凡为教，目的在达到不需要教。”叶圣陶的话表明：教育过程就是培养学习习惯的过程。培养良好的学习习惯甚至比传授知识更重要，教师在传授知识的同时也要培养学生学习的习惯，最终达到一个目的：在没有教师的情况下，学生也能够完成学习任务。应该说，培养学生学习的良好习惯，是教学工作中极为重要的一环。

坚持听说先行，抓住机会进行听说练习，初中英语教材中，读写的比重虽有明显的增加，但仍重视口语的训练。语说得好：书读百遍，其义自现。读英语，也是如此。朗读可以帮助学生记忆和积累词汇，发展语感。生理学的研究表明，大声朗读可以刺激大脑，促使神经兴奋起来，通过反复的读，可以增强语感，提高记忆效果。

每单元的对话课，除了学习语言知识外，还要在老师的指导下模仿课本的对话内容，学生自己编写对话并在班上表演，提高自己的英语运用能力。课外还要反复听课文录音，找出自己的缺点并加以改正，有时间最好能看些英语影视节目，收听英语广播，感受正规的语调，培养语感。学习课文时尤其要把好开口关，每天早晚要坚持朗读课文，较短的课文争取在朗读的基础上背诵，较长的课文要能复述。及时消化知识，当天学的语言知识当天清，一周结束要巩固所学知识。可通过一周一次的检测来了解掌握知识的情况，以便及时补救，避免负面增长。对于那些习惯不是很好的孩子来说，要养成这些英语学习的习惯是一个漫长而痛苦的过程。因为习惯不是简单的束缚，也不是简单的模仿。

常言道：“好记性不如烂笔头”。因此我们要求学生上课时边听边说边记，在课堂上要争取机会回答问题，大胆用英语回答老师的提问。既要能开展领悟、理解、联想、归纳、自我设问回忆等心理活动，又要紧跟老师上课的节奏。同时适当笔记有利于查阅，系统复习知识点。记笔记可采用提纲式或摘要式。有选择地详记和略记，详记归纳的语言知识，略记所给例句。

同时，具有良好的书写习惯是英语教学的重要内容之一。书写训练应持之以恒。无论学生是在课堂上、在家里，也无论是考试还是练习，都要坚持不懈，久而久之，自然养成良好的书写习惯。