巧设学案活化中职数学课堂

巧设学案活化中职数学课堂

陈玉林

贵州省凤冈县中等职业学校贵州遵义564200

摘要：随着当前教育效果的不断提升，我们要能够促进教学质量的优化，利用学案教学法来丰富课堂教学内容，拓展教学途径。尤其在当前的中职数学教学中，我们要立足于学生的特征，能够利用学案进行精细化的设计，开展数学活动，使得学生的数学素养能够形成，进一步促进学生的全面发展。因此，在下文中，我对中职数学教学过程中设计学案的策略进行分析，并探讨其中所存在的问题，进行有效的探讨，提高中职数学课堂教学质量。

关键词：学案活动；中职数学；课堂教学；数学素养

引言：在当前的中职数学教学过程中，我们利用学案导学，能够更好地激发学生对数学学习的热情，对导学案进行精心的设计，能够使学生提高自我学习能力。通过学生的自我反馈来对学案进行有效的调整，利用多媒体等手段来进行师生互动学习，在良好的教学环境下开展数学教学，符合教学大纲的任务要求，能够更好地促进教学工作的完成。所以，在下文中，我对中职数学课堂利用学案导学的教学原则进行分析，优化教学设计，能够加强教学实践。

一.加强对中职数学课堂学案导学教学原则的了解

在当前的教育模式下，我们对新型人才进行培养，能够满足社会和经济的发展需求。所以，在中职学校中对学生进行培养，要能够对教学效果进行提升，采取合适的方式激发学生的学习兴趣，将学案活动的开展融入到数学课堂中进行引用，能够更好的推动教学进程。其次，教师在进行学案导入的过程中，要能够设计学案，吸引学生的注意力，为学生的思考能力提升，做好基础。在进行方案设计的过程中，要遵循一定的教学原则。首先，要明确教学的关系，教师与学生之间形成正确的认知，让学生能够有更多的时间去开展自我学习，引导学生对数学例题和课后题进行反思、训练，将知识点进行理解和消化[1]。其次，学案编写要有一定的程序性，根据学生的不同发展特点，在学案设计的过程中，要有一定的层次，给学生以挑战性。同时，有一定的弹性空间。最后，再进行学案设计的过程中，要把握整体的原则，将数学内容的重点难点进行整体的设计，能够通过多种形式，比如当堂检测、随堂演练来对预习任务进行考核。

二．促进对中职数学学案导学活动的设计

在中职教师进行数学课程学案导学应用的过程中，要对课堂进行优化，能够采用多种方式对主要问题进行解决，同时，课堂学案中要对问题要素、情节、情景方法、多媒体技术等内容进行设计，使学生在一定的情境中去进行学习，提高学生的学习兴趣[2]。在学案活动开展的过程中，全面合理设计，要能够帮助学生提升自身素质，更需要自我进行扩大化，引导学生对教学内容进行思考，对学生能够对遇到的一些重点语言进行解决，将教学工作和学习方式进行设计，能够将这个学法进行结合，确保这些工作的开展。今后，我们要充分利用多媒体技术进行教学的优化，通过整个工具来实现教育的现代化研究，对数学课程不同的环节进行优化，高质量的完成教学工作。

比如，在中职数学教学中，学习“数列”一章时，教师通过其他活动的数学对教学进行优化学习，到明确教学的目标，帮助学生能够对树立公平正确的认知，通过抽象工具来进行数据的相关的一些计算和应用。在进行活动设计时，教师要能够考虑学案的引导，结合生活过程中所应用的实际问题来进行分析。

三．中职数学课堂学案活动设计的实践

在数学课堂开展的过程中，离不开实践活动。尤其是在中职教育中教师开展教学活动，要能够增强教学实践环节，对学生的实际操作能力进行提升。在课堂应用时，要根据课程不同的性质来对学案类型进行划分，可引入实际生活中的案例。通过实际的课堂操作来对数学课本中的问题进行解决，同时，要对相关学案活动进行教学实践，注重培养学生的动手能力，加入游戏环节，提高学生的学习积极性[3]。

比如，我们可以在教学时融入一些游戏设计，比如在讲到“基本图形绘制”时，我们可以把学生分成不同的小组，每只小组分配工具铅笔和牺牲，让学生利用两个工具栏画出原形做过，通过实际动手操作，将铅笔固定在绳子的另一端，在另一端用铁钉固定绳子，拉紧后围绕铁钉旋转就可以画出规范的圆。通过这个环节，可以提升学生的注意力，同时，集中在游戏中提高自身动手能力，更好的理解课本知识。又例如我们在讲到“随机事件”时，为了使学生能够形成对随机事件的正确认知，计算事件发生的概率，我们可以利用工具硬币来进行多次抛硬币来获得实验的结果，正反面出现的概率都是1/2，通过这种游戏的形式可以使得数学知识更好的被学生进行理解，使得学生的自我学习能力得到提升。

四．巧设导学案，提升课堂教学效率

在中职数学教学的过程中，利用导学和加强对学生的引导，使得学生的过学生自我学习能力，同时，培养学生的良好数学学习习惯，对问题进行探究，调动学生学习的积极性。

（一）提前备课，提高导学案质量

导学案的质量直接对课堂的质量有一定的影响，所以，我们要保证导学案的质量，在今后学生的具体特征下制定目标，能够对导学案的实际教学效果进行考察，不断完善进行交流，分享中职学生的心得体会。

（二）导学案的层次性设计

在教师进行导学案利用的过程中，要能够结合学生的不同发展特点，来注重学生差异性，对导学案设计具有一定的层次性。在问题导入知识点设置课题检验方面都有一定的差异，提高难度，促进知识点复杂程度的提升，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自我学习能力[4]。

（三）加强对数学方法的指导

我们在中职数学教学的过程中设置导学案，要对学生进行数学方法的指导，学生通过方法能够去总结解题的思路，对答案进行推理。同时，引导学生自主学习能够去对问题进行探究，找到知识点中的联系，在一定的指导下，形成主动思考的思维习惯。

（四）促进对导学案的评价反馈

在新课程改革的过程中，教师要能够对学生的主体地位进行巩固，把学生作为课堂的基础来进行课堂的调整导学案，可以借助学生的反馈信息来进行导学案批改，了解学生知识点的掌握情况，来对自己的课堂内容进行调整，提高课堂教学的效率。

（五）促进教学留白的设置

在中职数学课堂中，教师要能够培养学生的创新思维，要求教师在进行学案设计的过程中，能够对教学进行留白，能够加强师生之间的互动，使数学课堂充满趣味性和无限可能性，激发学生的探索欲望。

结束语：综上所述，在当前的中职数学课堂教学的过程中，要能够将学案应用到课堂教学模式中，能够帮助学生形成自己的知识网络，对知识框架进行构建。借助学案活动开展的方式，将课堂变得更加有趣，能够符合中职教育的特点，有利于促进数学课程的开展。所以，我们对中职数学课堂进行教学设计，能够加强教学实践，可以设计一些游戏形式，使学生更好地掌握知识，提高中职生的数学素养，促进教学质量的提升。

参考文献：

[1]蔡红利.巧设学案活化中职数学课堂[J].科学大众(科学教育),2019(08):120.

[2]殷海燕.科学备写学案,巧妙使用学案[J].现代语文(教学研究版),2013(11):66-67.

[3]徐明新.运用学案导学，构建数学高效课堂[J].中小学教学研究,2013(11):6-8.

[4]宋世亮.科学设计学案聚合学习正能量——例谈生物学案的科学设计[J].中学生物教学,2014(08):11-13.