浅谈初中田径教学方法的创新

浅谈初中田径教学方法的创新

叶洁滢

（华南师范大学，广东广州510000）

摘要：体育教学创新是全面实施素质教育的基础，是国家科教兴国战略的重要一环，因此，田径教学方法的创新作为体育教学创新的一个重要组成，一方面对体育教师在选择教学方法时提出了更高的要求，应注意学生的心理、生理特点等合理要求。另一方面学生是教学的主体对象，同时也是学习的主体；田径教学以努力为学生提供和创造条件，使教师能够根据学生的生理、心理差异、优点和实践，为学生提供多种实践方法，让学生体验田径运动的乐趣为主要目的。同时，田径教学方法创新成功地满足了体育教育的多元化需要，在引导学生自觉增强体育教育意识，促进身心健康，引导学生形成多元化思维和良好的锻炼习惯方面具有重要作用。然而，由于教学改革的不断深入，一些传统的教学方法已经不能适应课程改革的要求。随着新课程标准的出台，教育界改革创新的声音此起彼伏。为提高教学效率与田径教学方法创新的质量，需要在课程改革中以创新思维为指导，另外，如何把握传统教学方法的精髓，改革和创新教学方法，是值得研究的课题。本文通过对以上问题加以分析论述了初中田径教学方法创新的具体途径和措施。

关键词：田径教学；教学方法；素质教育

引言：

在体育运动中，田径运动一直是其它体育运动的基础。在田径运动发展的过程中，其越来越多的人参与到了田径运动当中。为了更好的引导田径运动的进一步发展与提高田径教学方法创新的质量，需要教育界乃至大众的积极参与和关注；科学的田径教学方法对提高田径教学水平具有积极的作用，然而在现阶段中学田径教学方法中与田径课程的建设当中其问题颇多，如：忽视了教学内容的多样性，忽视了教师对教材、教学组织、教学过程和教学风格的理解。此外，田径教材内容老旧现象明显，迫切需要适应新时期具有创新内容的教材出现；同时，学生个性特征和兴趣的差异也会非常显著这就要求具体的田径教学方法与田径课程的建设要因人制宜；总的来说，当前中学田径教学方法比较单调乏味，给中学生造成了体育锻炼的错觉，阻碍了他们对田径的兴趣。如何运用学生感兴趣的游戏田径教学，以及如何构建一个符合中学生生理和心理发展的特点的教学模式，通过游戏、体育活动以引导学生提高他们的体育意识和发展意识运动的习惯，需要进一步探索。

一：中学体育田径教学方法中存在的问题

一方面，中学田径教学方法存在的问题主要体现在教学内容改革不到位和更新缓慢。多年来，体育教学存在着单调、枯燥、教学技术落后、缺乏趣味性等弊端，大多数学校受场地设施的影响极为显著，有关田径教育的硬件与软件设施在大多数中学还不完善。在新形势下，田径教学方法虽取得了一定的创新，但在竞技体育等项目的教学中，学生对田径的科学技术掌握还不明确，还不到位。另一方面，一些中学生对田径运动产生恐惧，逃课现象明显，以上等这些现象都从不同的侧面反映了田径运动教学的突出问题。

其次，中学体育田径教学方法存在的问题体还现在现场教学方法与教学内容缺乏紧密的联系。一方面，新的田径教学内容和方法没有充分考虑学生的积极性，积极引导学生参与田径运动。体育教师如果不科学地采用各种积极有效的教学方法和富有趣味性、多元化的设计教学内容，就会使学生很难掌握和深入理解田径运动的主要知识与具体技能，其教学目的也无法实现。另一方面，没有处理好田径教学内容的趣味性与体育负荷之间的关系。为了创新田径教学方法，盲目提高教学趣味性，提高学生对田径课程的兴趣，具有积极的作用；但忽视了田径运动的负荷水平，学生对健身的目的认识不足，难以实现体育锻炼，全民健身，提高全民健身的目标。

二:当前中学体育教学思路

田径运动不仅仅是娱乐和游戏。在达到锻炼身体的目的的同时，有效的体育课程还应注重学生情感的表达，内心情绪的抒发，并根据课程教学的对象的不同特点，制定具体的教学目标和不同的教学策略，因人制宜，从而实现学生创新思维等多方面的培养。田径体育活动不仅具有知识性、趣味性、技术性、科学性，而且具有竞争性和开放性、互动性。在中学体育教学过程中，一方面，教师应重视田径体育教学的方法措施，并在基础上努力发挥德育的作用；另一方面，教师应重视“学生主体”的教学理念，激发学生学习兴趣，提高学习水平与学习学习效率、质量。学生的学习积极性可以为学生的“主体性”的发挥提供保障，从而体现和促进中学体育教学效果的建设。

三：创新中学体育田径教学方法的对策分析

3.1依托于现代教育技术的教学方法

现代田径体育教学技术的发展为中学体育教学的方法创新提供了极为有利的技术支持。目前，多媒体等现代教育技术正在逐步普及并已达到了广泛的应用，要在基础教育阶段重视利用多媒体等现代教育技术手段开展中学体育活动，因此，一方面要充分发挥现代教育技术在体育知识普及方面的优势，不仅要求教师对教学内容有充分的了解，还要求教师对学生的认知能力有一定程度的把握与了解。另一方面，虽然现代教育技术在中学体育教学中可以显示出明显的优势，但现代教育技术本质上是中学体育教学的辅助工具。因此，在运用现代教育技术发展中学体育教学的过程中，应避免忽视师生间的有效互动。这就要求教师树立正确的教学理念，确保中学体育教学质量的提高。

3.2因人制宜的教学方法

在加强田径教学方法创新的过程中要牢牢把握田径教学基本原则，结合教学内容和学生身心特点等多种要素。具体来讲，促进田径教学方法的创新一是加强教学方法与教学内容的联系，推动田径教学方法在内容、层次、分类等方面的创新。新形势下的田径教学方法的创新，我们应该因人而异，促进体育锻炼和修养身心的有效结合，正确处理田径运动和基础自然然科学学习之间的关系；二是提高学生的综合素质，解决中学生对田径运动的心里排斥等心理问题；中学教师也应充分考虑田径运动的教学内容是否符合当下学生的性格与生理需要等，除此之外，还进一步提高学生参加田径运动的积极性，主动引导学生养成良好的田径运动习惯。

田径各种方法的教学目的一定要是明确的，其教学内容的设置与规划是根据田径运动的学科规律与有关理论知识来设计的，并非教师个人随意定制的，现场教学的目的是处理学生对田径教学内容的兴趣与体育负荷之间的关系，掌握创新的方法和措施对田径各种教学的质量提高具有重要意义。

田径教学方法的目的一方面体现为以提高学生对田径课程的兴趣为主，从田径运动的负荷水平出发，引导学生增强对健身目的的认识，进一步实现健身与健康的目标。其次，掌握科学的教学方法并学生身体机能和心理特征有一个宏观的把握，以为提高教学质量做出指导，促进中学生的发展，更好的锻炼身体和促进心理健康；调整措施，因人制宜，综合考虑学生的身心特点和他们的身体素质培养学生的兴趣和推广田径教学方法。

结语：

综上，在进行中学体育田径教学方法创新之时要综合运用游戏、竞赛和小组的教学方法，提高教学方法的灵活性和多样性。中学体育田径教学方法创新渠道十分丰富，但每一所学校的体育教学目标、教学模式、学生的学习需求和特点也存在很大差异，采用科学的教学方法需要因人制宜，探索出发展多样化、丰富化、特色化的学校体育教学方法，以充分发挥体育教师在此过程中的基础性作用。

作者简介：叶洁滢(1998.08-)，女，广东河源人，学历：本科，学校：华南师范大学，专业：体育教育，研究方向：体育武术。