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首页 > 《学英语》 > 2011年34期 > 敢说?乐说

（整期优先）网络出版时间：2011-12-22

作者: 罗晓芬

语言文字 >英语

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敢说?乐说

罗晓芬

四川南部中学罗晓芬

英语是联合国六大工作语言之一，是世界上使用极为广泛的一种语言。当今世界，无论是文化交流，还是科学技术交流，都离不开英语这种语言工具，再加之使用英语的地域也较广，它在国际交流中发挥着极为重要的作用。为了加强和增进我国人民与世界人民之间的交流，我们必须学好英语。

目前，初中学生，尤其是农村初中学生，学英语的最大障碍就是不敢说，不敢用英语说英语，不能英语去进行语言交流。这样就导致他们不敢学以致用，最后完全丧失了学习英语的信心。因此，我认为初中英语教学中培养学生学习英语的重点，应该是让学生敢说、乐说。

那么，怎样才能让学生在学习英语中敢说、乐说呢？

一、创设良好的课堂氛围，使每个学生有机会敢说、乐说

良好的课堂氛围，可以使学生消除紧张、焦虑情绪，处于最佳的学习状态。上课时老师应具有亲和力，平易近人；课外多与学生感情沟通，培养他们学习英语的自信心，让他们大胆地学说英语，不怕讲错。如课前可以开展“TalkFreein2minutes”，让每个学生都有机会说。如果学生说得好，就竖起大拇指夸他“Veryverygood”，或事先准备一些小礼品给予鼓励；如果说得不好，老师不能批评、讽刺，而要耐心地启发，循序渐进地诱导，给以充满自信的鼓励。如学生说：Mycoatisblue.应引导说：Howmanycoatsdoyouhave？让学生自己分析得出正确说法，这样对学生的印象就会特别深。

二、教师要循循善诱，让每一个学生敢说、乐说

许多农村初中的孩子比较内向，怕外语说得不好别人会笑话，但其内心还是有一股想学好英语的强烈欲望。因此，教师在课堂上一定尽量用英语讲课，营造一种语言环境，想方设法引导学生养成自己开口讲英语的习惯，并逐步达到熟练的程度。首先，教师应给敢于开口学说英语的学生以充分的肯定和鼓励，培养他的自信心；其次，教师要平等地对待每一个学生，相信每一个学生都能说好英语，学好英语。这样，就能使学生减少胆怯心理，充满自信地投入到各种学习活动去，达到学生敢说、乐说英语，学好英语的目的。

三、运用游戏和歌曲，激发学生敢说、乐说

我们都知道：枯燥、无味的教学内容和呆板的教学方法，会减弱学生的学习兴趣。学生对于生动直观的教学能产生兴趣，更大地激发学生学习的热情。在教学活动中，适当配合教唱一些节奏感强的英语歌曲，开展一些健康、愉悦的小节目、小游戏，会让学生提高学习情趣，大大增强他们学习的参与欲，让他们能开口说唱英语。这样，既活跃了课堂气氛，又让学生在不经意中冲破了羞涩、胆怯心理，实现了敢说、乐说的目的，使学生轻松学到了英语知识。

总之，无论课内课外，只要让学生突破了学习英语的心理障碍，经历一个由怕说到开口敢说，由敢说到乐说的学习过程，就能激发出他们学习英语的欲望和热情。如此，即使是教学环境和条件都普遍较差的农村学校，也能让初中学生学好英语。

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