在作文教学中,学生普遍存在作文的消极心态,大致有感情冷漠型、焦虑失调型、情绪对抗型三种.导致消极心态形成的原因主要有:鼓励学生写好作文的社会氛围没有真正形成,教师的引导失误,学生的自我调适能力差.对此,我们应有积极的调适策略,即:情感引发策略,成功体验策略.需要驱动策略.
天津师范大学学报：基础教育版
2003年2期
