“写”,能促进数学思考,让思维走向深入;“写”,能内化思维,让数学思考入木三分。以“写”促“思”,深入观察,写质疑;深层琢磨,写探究;深刻思考,写发现;深化经验,写反思。“微写”思维、发现、探究的过程,收获的不只是一份份思维记录,还有数学智慧。
中小学教材教学
2017年1期