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《幼教新视野》
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2010年3期
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浅谈学前班教师角色的特殊性
浅谈学前班教师角色的特殊性
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摘要
学前班教师角色的特殊性首先表现在其每天频繁接触、打交道的对象是生理、心理都尚不成熟的孩子上。学前班学生的思维方式、情感表达方式、兴趣爱好以及行为逻辑与小学生有一定的差异。“孩子的脸,六月的天”。学前班学生时而高兴得手舞足蹈,时而又生气大哭;时而友好助人,时而又相互争抢……其心理行为的理智性差,冲动性强,因而也表现出相当大的不可预测性。
DOI
54k10e00dk/911081
作者
韩秀梅
机构地区
不详
出处
《幼教新视野》
2010年3期
关键词
教师角色
学前班
特殊性
情感表达方式
心理行为
不可预测性
分类
[文化科学][学前教育学]
出版日期
2010年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
幼教新视野
2010年3期
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