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以理解为本源，目标为导向例谈“分数的意义”教学

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DOI 0dpolzm3oj/8082193

作者朱佩珍

机构地区临海市鹿城小学 317000

出处《中国教师》 2024年2期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国教师

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