摘要
摘要：初中道德与法治学科是培育学生良好道德情操，塑造学生正确价值观念，促进学生发展需要满足的基本载体。然而，由于很多源自道德、法律领域的知识普遍比较抽象，且与学生生活现实关联比较紧密。以致很多学生在学习中往往会因为理解不深入、体验不充分、感知不到位而陷入认知困境，道德与法治教学的实效性与针对性也难以保证。而互动教学在初中道德与法治课堂的融合与渗透，则可以为师生、生生、生本交互提供铺垫，使学生在多边、高效、深入互动中充分理解不同教学内容的内涵，获得认知需要的满足与综合能力的提升。而且，随着学生互动机会的增多，其在思想、认识、情感领域的交流也会更加充分，更利于对学生健全人格与完备意识的培育。因此，教师在落实初中道德与法治教学指导时，应加强对互动教学的融合与渗透，并切实构建多元化、丰富性、宽泛式互动生态，促使学生在积极互动、合作交流、深度研讨、多边探究中获得核心素养的塑造，以达到凸显学生课堂主体地位，提升学生认知能力的目的。使互动教学为课堂效能提升而服务，让学生在互动教学中更好提升发展自己。
出版日期
2021年06月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
