首页 > 《教育学文摘》 > 2020年22期 > 初探小学品德与社会课堂生活化融入

初探小学品德与社会课堂生活化融入

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：小学生的认知特点就是抽象思维不足，表现为对具体的、形象的感知比较灵敏和兴趣，而对抽象的、空泛的道理免疫。而《品德与社会》在小学总被教师认为是副科，可上可不上，实际上它是小学一门重要的德育课，既是一个小孩的正确思想意识的萌芽，也是一个小孩思想意识的指引，其地位是其他学科所不能替代的。正是这样，这门课上得好，其价值无穷益，怎样上好，需要我们研究教材与学生认知特点。根据我多年教学实践，我觉得应该把“生活”在课堂中凸现，激发学生的兴趣以及主动性，从而引导学生形成正确的思想观。

DOI zdlenqgqjl/4914564

作者庄楚生

机构地区汕头市潮阳区西胪东凤小学 515163

出处《教育学文摘》 2020年22期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年11月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）