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基于核心素养的诊断性测评理念指导下语篇解读和阅读活动设计

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摘要摘要语篇解读是课堂阅读教学设计的充要环节。教师语篇解读的水平决定着教学设计的效果。笔者对译林牛津2011版高中英语模块五（高二上）第二单元Project部分的阅读语篇“ProtectingtheYangtzeRiver”实施了解读，并据此开展了颇具特色的阅读课教学，以此诠释基于核心素养的诊断性测评理念指导下的语篇解读和阅读活动设计，进而阐明基于核心素养的诊断性测评理念指导下的阅读教学活动应如何融语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等素养的培养为一体。

DOI 0dpy9kp0d2/4058193

作者王万元

机构地区王万元安徽师范大学附属中学241000

出处《中小学教育》 2019年8期

关键词核心素养诊断性测评语篇解读阅读活动设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）