小学语文写字教学探究

小学生 写字教学 河北省临西县河 摘要 一 原因分析 1 主要 应 教育的影响受 试 语文教师 重于学生语言文字的理解和 达能力的提高，偏 表 忽 视了学生的 字能力的提高 过重的作业负 使学生无暇顾及书写 担 写的质 教师自身对 字教学的重要性认识不 ，在教学中要量 写 足 求不 ，不能引起学生的 够重视 也只注重字 的对错，严 足 批改 写 忽视对字 得美观 范的 价。其他学科的教师认为 字教学写 规 评 写 是语文学科的 ，对于学生的书 情况关注得就更少了。学校任务 写 所设的 字课 于 式， 字课时常被其他学科挤 或并入语文写 流 形 写 掉 课，就 上 字课教师 意安排的多，教师布置完作业就完事，算 写 随 学生 意 ，置 字教学于可有可无的 地。任 写 写 境 2 学生身心的局限 尤其是低 级学生手掌肌肉尚 发育 全，力 较弱，对笔年 未 健 量 的 能力较 ， 姿 也不够 正， 小 子对 字兴趣爱控制 差 且 势 端 另外 孩 写 好程度相对于其他较为直观 的学习内容来说要低得多，性形象 格 特点的影响使有些 子难以 成良好的 字习惯。孩 养 写 3 教师的基本功不过关，示范作用不够，不能激发学生的好 奇心和兴趣，把学生与生俱来的 能力 了，所以学生 不模仿 扼杀 写 好也不想 。写 二 认识写字教学的重要性 1 好 字教学，可以 学生的自信心抓 写 增强 我班有一位学生，长得虎头虎 ，挺可爱。若不看他的作业脑 本，肯定以为他是个好学生。如果翻开他的作业本，简直会吓一 跳作业本没一页纸张是完好无损的，字 得 倒西歪，难以儿写 东 辨认。而 说话往往词不达意，半天说不出一个完整的句子，且 跟 人 往总是唯唯诺诺，不 正视 人，是个 没有自信的 子。交 敢 别 很 孩 面对这样的学生，我想从练习 字来 他，就利用课余时间，写 改变 给他讲解 字的重要性， 他认真练习 字，提高自己的 字写 希望 写 写 水平。经过长时间的练习，他 字进步 大，书体 正，用笔写 很 端 干 净，对 字逐渐 生了浓厚兴趣， 天自 练习两个多小时。于写 产 每 觉 是，我因 利导，鼓励他 练下去，他的字 得 来势 坚持 写 越 越清楚规 范，我就经常当众 扬他，还拿他的作业本展示，适时地鼓励他表 像练字一样 好其他学科的作业。 地，他的自信心 了，写 慢慢 增强 学习成 也提高了