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从一反例谈起

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摘要从教学角度探讨了对一道错解习题的处理,进而由深、广两方面引导学生联系思考,使他们提高学习兴趣.

DOI g4q2kr7n48/2235172

作者高凌云

机构地区不详

出处《大学数学》 2004年3期

关键词反例教学数学分析

分类 [理学][基础数学]

出版日期 2004年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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