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数学思想与数学教育

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摘要本文从数学哲学、数学知识系统结构、数学方法论和数学发展历史分析的角度对数学思想进行了思考，提出了以基元与整体、转化与整合、扩张与因袭作为数学思想的基本构成要素．并在此基础上，探讨了数学思想与数学教育的本质联系

DOI 5jo1em50dv/2194812

作者张国栋;李建华

机构地区不详

出处《中学数学教学参考》 1998年Z2期

关键词弗赖登塔尔历史分析主体性中学数学教师建构活动教育对象

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 1998年07月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）