首页 > 《数学学习（海口）》 > 2008年4期 > 如何引导学生发现问题

如何引导学生发现问题

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要 <正>全日制义务教育《数学课程标准》第三学段(7—9年级)目标"解决问题"第一条就是:"能结合具体情景发现并提出数学问题",同时明确提出:学生是学习的主体,所有的数学知识只有通过学生自身的"再创造"活动,才能纳入认知结构中,才可能成为有效的利用得上的知识。

DOI kd2x861x46/2122062

作者陈晓妹

机构地区不详

出处《数学学习（海口）》 2008年4期

关键词数学问题认知结构学习方式三学数学学习过程数学信息

分类 [理学][基础数学]

出版日期 2008年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1张瑞. 数学教学中如何引导学生发现问题.教育学,2023-12.
2沈群. 谈如何引导学生发现问题和解决问题.教育学,2001-04.
3张绪立. 引导学生发现问题，培养学生创新能力.教育学,2016-05.
4杨宇鹏. 抓住文本“矛盾之处”引导学生发现问题.教育学,2011-07.
5夏维良. 怎样引导学生发现问题和提出问题.教育学,2014-02.
6符永平;崔萍. 发现问题比解决问题更重要——“引导学生发现问题教学研究”的课例及评析.教育学,2004-07.
7刘迎瑞. 启发学生发现问题亲历探究过程.教育学,2013-04.
8马建平1吴艳2. 浅谈培养学生发现问题的能力.教育学,2012-08.
9黄剑. 如何引导学生发现美.教育学,2011-06.
10肖传军. 生物课堂如何培养学生发现问题的能力.教育学,2014-10.

来源期刊

数学学习（海口）

数学学习（海口）

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

数学问题认知结构学习方式三学数学学习过程数学信息

返回顶部