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深度学习的概念、策略、效果及其启示——美国深度学习项目（SDL）的解读与分析

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摘要在信息技术飞速发展和国际竞争日益激烈的今天,学校到底应该培养什么样的人？21世纪究竟需要什么样的人才？美国威廉和弗洛拉·休利特基金会与美国研究院合作开展的深度学习项目（SDL）对以上问题给予了回答。在概述SDL研究背景和研究设计的基础上,从核心概念、促进深度学习的策略和途径、深度学习的效果三个维度进行了介绍与解读。SDL研究对我国深度学习研究具有以下五点启示：需要充分把握与理解深度学习的内涵和目标;加强促进深度学习的策略和途径研究;注重课堂教学层面的深度学习实践研究;强化一线教师深度学习理论培训以及国家层面在政策上给予支持等。

DOI wjvxmmk947/1658374

作者卜彩丽;冯晓晓;张宝辉

机构地区不详

出处《远程教育杂志》 2016年5期

关键词深度学习 SDL 教学设计能力框架效果启示

分类 [文化科学][成人教育学]

出版日期 2016年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）