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基于深度学习的初中地理概念教学策略

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摘要【摘要】地理核心素养是否得到真正落实，本质是学生对地理学习的深度理解、高阶思维的系统发展，以及解决问题能力的提升。地理概念是地理学习的逻辑起点，也是学生解决地理实际问题的认知基础。科学有效的教学策略可以促进学生形成地理概念，内化地理概念达到深度学习的思维认知水平，提高学习的参与感和主动性，发展地理核心素养。

DOI wjv2n9mkd7/5902250

作者蓝澜

机构地区闽南师范大学附属中学 363000

出处《教学与研究》 2022年3期

关键词深度学习地理概念教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年05月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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