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《中学课程辅导:教师教育》
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基于“三重表征”方式设计的《酸的化学性质》的教学研究
基于“三重表征”方式设计的《酸的化学性质》的教学研究
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摘要
酸碱盐的知识是初中化学学习最大的分化点。如何对酸碱盐的知识进行有效教学,是个值得探讨的问题。而《酸的化学性质》是学生学习酸碱盐知识的起点。本文以《酸的化学性质》为例,将“宏观——微观——符号”的三重表征的思维方式应用于酸的化学性质的学习中。探讨如何运用“三重表征”的思维方式进行酸碱盐的教学,帮助学生更好地建构酸碱盐的知识。
DOI
pd5e0xomd7/1549971
作者
郭超琪
机构地区
不详
出处
《中学课程辅导:教师教育》
2015年7期
关键词
初中化学
三重表征
酸的化学性质
分阶段教学
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2015年07月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中学课程辅导:教师教育
2015年7期
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