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领略多元化评价魅力提升幼儿美术作品内涵——浅谈如何多元化评价幼儿美术作品

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摘要在《幼儿园教育指导纲要》（简称《纲要》，下文同）的引领下，幼儿园的课程改革不断发展。作为课程建设重要组成部分的教育评价也成为近年来幼教界的热门话题。以幼儿美术评价活动为例，传统美术评价活动往往以教师评价为主，把自己的观点强加给幼儿，过分强调技能技巧及标准化要求，忽略了幼儿在创作过程中的情感、态度等。在新《纲要》实施过程中，通过不断地探索，观念的不断转变．产生了一些新的认识和想法。本文以下，就对幼儿多元化美术作品评价提出了一些想法。

DOI wjvzeo3wd7/1128774

作者袁玉娟

机构地区不详

出处《新课程研究：学前教育》 2012年3期

关键词幼儿美术作品多元化评价《幼儿园教育指导纲要》作品内涵《纲要》评价活动

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）